关于荷花的诗句 小学 一二三年级. 杨万里是
关于国庆节的英语手抄报
    毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
    接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
实数的思维导图    译文
    到底是西湖六月天的景，风光与其它季节确实不同。
    荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外鲜艳鲜红。
    小池
    泉眼无声惜细流，树阴照水快乐晴柔。
    小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
    赏析
    这首诗小巧、精致，宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
    第一句，紧贴题目写下小池的源泉，一股汇成的泉水。泉水从洞口流入，没一丝声响，当然就是大之又大的。流入的泉水构成一股细流，更是大而又大了。这本来很奇怪，然而作者却凭空提一“惜”字，说道似的泉眼很爱护这股细流，吝惜地不忍心多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动出来，显得有情有意思，富于人性。
    第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。
    三、四句把焦点增大，写池中一株大荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖遮住水面，显露出勃勃生机，可以在这尖尖嫩角上却晚存有一只大小蜻蜓立在上面，它似乎必须捷足先登，领略春光。小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“晚存有”，以新奇的眼光对待身边的一切，抓取那稍纵即逝的景物。
    诗人触物起兴，用敏捷灵巧的手法，描绘充满情趣的特定场景，把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依，和谐一体，活泼自然，流转圆活，风趣诙谐，通俗明快。且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。
    宿新市徐公店
    篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
    儿童着急跑冲黄蝶，飞进菜花无处寻。
    赏析
    这首诗就是描绘农村早春风光的，诗人把景物与人物融为一体描写，别有情趣。
    第一句是纯景物的静态描写。篱笆和小路，点明这是农村，“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。“一径深”，表明山道只有
一条，并且很长很长，延伸向远方。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。
    第二句也就是氢铵景物的静态描绘。路旁，树枝上的桃花、李花已经落下了，但树叶还没紫带茂盛，展示出农村自然、朴素的风貌。
    第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
食谱汤    第四句，菜花就是徐的'，又就是茂盛的一片，一只小小的蝴蝶，飞进这黄的海洋里，自然就是无处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处追踪的焦急状态，以及追踪没得的沮丧情绪等等，更整体表现出来儿童们的天真和稚气。
    本诗通过对春末夏初季节交替时景的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。
    舟过安仁
病毒端口
    一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
    怪生无雨都张伞，不是遮头就是并使风。
    赏析
    “一叶渔船两小童，收篙停在棹乘船中。”这就是诗人看见的情景。两个小孩之所以引发了诗人的特别注意，是因为他们虽趴在船上，却没独木舟，船工用的竹竿交出来了，船桨也停在在那里，这就是怪异的事。由此可见，此时诗人的心情就是悠闲的，也就是比较开心的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
    “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果是恍然大悟：两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，诗人一定是哑然失笑，为孩童的聪明，也为他们的童真和稚气。点亮qq图标
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    在这首诗中，诗人看见在一叶大渔船上，存有两个小孩子，他们抽起竹篙，停下来船桨，张开了伞。而诗人哉至了两个小孩之所以没有下雪也张开伞，原来不是为了遮阳，而是想要利用风使船行进。
    诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。
    挂秧歌
    田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
    笠就是兜鍪蓑是甲，雨从头上烫到胛。
    唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
    秧根未訾莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。