2012教师资格考试儿童文学基本概念与理论（整理）
一， 儿童文学的基本概念
儿童文学 （literature for children），广义上是指适合儿童阅读
的文学作品，狭义上是专为少年儿童创作的文学作品。在一般意义上指的是狭义。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。偏于文学，适合9至99岁阅读，老少均可品味。
1， 童话：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。
2， 寓言：文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理，常带有
劝戒、教育的性质。如我国古代诸子百家著作中的寓言、古希腊《伊索寓言》、中国古代寓言故事等。它的特征有六点：1.鲜明的教育性，2.强烈的讽刺性 ，3.故事情节的虚构性 ，4.语言精炼，极富表现力 ，5.一般篇幅短小，结构紧凑 ，6.常用手法为：比喻，夸张，象征,等手法。
3， 儿歌：儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱。
4， 儿童小说是儿童文学的一种重要体裁，它的概念有广义和狭义之分。严格意义上的儿童小说指的是以塑造儿童形象为中心、以广大儿童为主要读者对象的散文体的叙事性儿童文学样式。因此，它要求有以儿童形象为中心的人物形象或以儿童视角所表现的成人形象、以儿童行为为中心而串连的故事情节、以儿童生活的背景和场所为主的环境描写。但一般意义的儿童小说的概念比较宽泛，常指从儿童观点出发，充满儿童情趣，能充分满足儿童审美需求，符合儿童好奇、好动的心理行为特征，以社会生活为内容，幻想性、故事性很强的散行的叙事文学样式。
5， 儿童科技文学 （literature for children），是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、。
6，儿童戏剧：
儿童戏剧是指用语言、肢体、表情、等表现形式表现的一种表演形式，设计轻松、愉悦、有情节、有故事性、有理念的表演。 现在国内的儿童戏剧普遍是童话、寓言故事或木偶剧，采用理财的故事情节表演的儿童戏剧事由百特教育公益引进推广的神探贝妮，该戏剧跳出固定传统模式，以理性消费、财务规划、金融知识等方面切入，新颖出挑。
二， 儿童文学的基础理论
1， 儿童文学的美学特质：主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。
纯真：
儿童，尤其是幼儿正处于人生的黎明时期，生命的花朵刚刚开始绽放。在广袤而复杂的大
千世界面前，儿童世界总是显得那么的稚嫩、纯真和美好。这种儿童生命固有的品性，成为儿童文学作品纯真美的客观来源；而表现儿童生命、儿童世界的纯真之美，也成了儿童文学作家自觉的创作追求。
稚拙：
稚拙与纯真一样，是儿童文学天然拥有的美学语汇和艺术特质。儿童文学总是表现出一种稚气而拙朴的艺术风格，对于儿童文学来说，稚拙就是它的一种艺术本能，一种美学天性，当然，也是一种富于魅力的美学特质和形态。儿童文学的稚拙美既表现在内容上，也表现在形式上。从内容上看，儿童文学的稚拙美主要表现为儿童心理、生活中的稚拙情态和形态。
欢愉：
儿童文学是快乐的文学。儿童最不喜欢枯燥的故事和乏味的叙述，他们需要有趣的东西。因此，儿童文学相对于成人文学来说，总是洋溢着更为浓郁的谐趣和欢愉之美。种欢愉之美表现为以幽默、滑稽、可笑的形式来表现具有美感意义的内容。
变幻：
儿童的生理和心理特点，决定了儿童是更好动、更富于幻想和探究性的。因此，儿童文学总是更富于幻想，更多惊险彩，更多神奇意味。而这一切，就构成了儿童文学作品迷人的变幻之美。
质朴：
儿童文学与原始文学、民间文学一样，都具有一种质朴的美。“质”是指本质、质地、本；“朴”字原意指树皮，引申为未加工的木材，再引申为不加修饰的原始与天然状态。因此，质朴美就是本的自然、淳朴之美。
2， 儿歌与儿童诗的差异：
    儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。
（一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
（二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
分辨儿歌和儿童诗的要项如下：
一、 阅读对象：一般来说，儿歌的读者，大都是学龄前儿童。而儿童诗的读者，大都在中年级以上。
二、 功能：儿歌的主要功能，并不只是限制在认知这个圈圈里.其他如：练习发音、催眠止哭、教育、游戏、幽默滑稽、性情陶冶等，也占了相当重的比重和份量。儿童诗的功用，一般来说，在於使儿童能接受文学的陶冶、变化气质和增进文学修养。
三、 分类：一般来说，儿歌的分类比儿童诗清晰。
毛毛虫变蝴蝶的过程四、 押韵：简单的说，绝大多数的儿歌，都是押韵的；而绝大多数的儿童诗都是不押韵的。
五、 句法：在儿童诗中，自由式几乎就是它的技法。句法，虽然是儿歌的要件之一，然而，却不是判别一首儿歌好坏的唯一条件
儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
　 《小弟和小猫》
　 　 柯岩
我家有个小弟弟，／
聪明又淘气，／
每天爬高又爬低，／
满头满脸都是泥。／
妈妈叫他来洗脸，／
李坤雨
装没听见他就跑；／
爸爸拿镜子把他照，／
他闭上眼睛格格地笑。／
抱来个小花猫，／
拍拍爪子舔舔毛，／
两眼一眯“妙，妙，妙，／
谁跟我玩，谁把我抱？”／
弟弟伸出小黑手，／
小猫连忙往后跳，／
胡子一撅头一摇，／
“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／
听见哈哈笑，／
爸爸妈妈皱眉毛，／
小弟听了真害臊:／
“妈！妈！快给我洗个澡！”
这首诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节的描述，形象生动地把主题表现出来了。
 
《洗手》
哗哗流水清又清，
洗洗小手讲卫生，
大家伸手比一比，
看看谁的最干净。
在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考
3， 童话与寓言的艺术特征
  1>寓言：
1. 寓言主要由三个要素组成：故事、寓示寓意。
2. 故事、寓示、寓意的紧密结合，基本决定了寓言的文体特性；而在三者的结合中所呈现的主题内涵、表现手法，以及作品所产生的艺术效果乃至作者所采用的文学传达方式，使寓言显示出独有的特征。
(一)什么是爵士舞寓意于言的教训性
3. 寓言的教训意义根据思想内容可以分为两种类型——望闻问切指的是什么讽刺型和经验教训型。
4. 不论是讽刺型寓言还是经验教训型寓言，优秀的寓言作品，都在寓意的表现上富有哲理性和普遍性，通过故事揭示事物的真谛、内在联系及发展变化的必然规律，透过现象深入本质，体现高度的概括性、普遍适应性，它跨越时代和地域的限制，给人以永恒的启迪和教益。这便是寓言的魅力所在。
(二)连类比物的比喻性
5. 寓言虽以教训为直接目的，但往往通过虚构的、隐喻的故事来折射寓意，因此其经验教训的传达必定带有一定的曲折性。这种“寓意于言”的特性决定了寓言中训诫的含义必须以故事的叙述作为载体，也正是如此，寓言这一文体才逐渐为儿童所接受和喜爱。
6. 任何一篇寓言作品本身都是一个完整的讽喻，这是寓言区别于其他文学体裁的根本特征。
7. 寓言的比喻与一般的作为文学表现手法的比喻不同，它讲求整体性。
8. 寓言的比喻同时借助拟人、象征等多种艺术表现手法来完成，主要包括两种方式。
9. 一是采用现实生活中(包括历史史实)某个具体的事件，或根据现实生活加以想像、补充而成的事件。如《滥竽充数》、《叶公好龙》。
10. 另外一种是采用拟人化的手段，通常以动物为描写对象，与现实拉开一定的距离，最后又将目标指向现实及现实中的人与事。如：《狐假虎威》。
(三)犀利幽默的讽刺性
11. 面对人性的弱点、现实的谬误、社会的不合理现象，寓言通过犀利的言辞、机智的幽默来实现讽刺和训诫。其尖锐有力的锋芒能给人以深刻的警醒。
12. 寓言在艺术风格上形成的讽刺效果大部分时候是直接的，即通过反面形象的塑造表达
教训者态度上的否定。如《天鹅、梭子鱼和虾》。
13. 也有的寓言作品主要从正面角的经历和实践人手，最终完成对经验的有效传达以及对谬误的积极指正 ，如《小马过河》。
14. 还有的通过正反两面的冲突阐述寓意，同时在反面角中隐含着作家讽刺的意图，如《愚公移山》 。
15. 寓言还采用对人物和事件的某一特点进行极度夸张的方法，以制造戏剧性的故事情节和场面，达到强烈的讽刺效果。这种夸张使寓言在有限的篇幅里得以突现事物的特征和本质，能够将教训的哲理内核放大，从而更具吸引力和说服力。如《掩耳盗铃 》。
(四)精练简洁的概括性
16. 寓言的概括性首先体现在主旨的把握上。
17. 寓言的故事单一，紧紧围绕着寓意进行，不展开不生枝蔓，不周到地描述，更不着意安排悬念和细节，也忌讳冗长的叙述和繁琐的议论。寓言中的人物形象都较简括，作者往往抓住其性格特征中最本质的一点进行粗线条勾勒，而不作细致的刻画。　
  例：
  《狮子和狐狸》
  狐狸讥笑母狮每胎只生一子。母狮回答说：“然而是狮子!”
  这故事是说：美好的东西在质不在量。 动物资料大全
18. 寓言的概括性还体现在语言形式上。
19. 为了能够把深刻的思想和非凡的理智鲜明地表达出来，寓言的语言总是简约而犀利、尖锐而明快，能收到一针见血、一矢中的的效果。这就要求作者必须运用凝练的语言来突出寓言高度的艺术概括力。
  例：
20. 《歪头看戏》： “戏做得不错，只是戏台搭得不正。”
21. 《狼和山羊》：“让我们在节约的基础上签订一项协定：我不吃你的草，而你要自愿地把你的肉供给我。”
2> 童话
  (一)传统童话的文学特征
立秋节气1. 相对固定的叙事程式
2. 鲜明的主题
(二)现代童话的文学特征
3. 1．呈现儿童的纯真世界
4. 2．表达成人的童年梦想
5. 3．创建个性化、多样化的文本形式
3> 寓言与童话的区别：
寓言和童话这两种文体由于都来自于民间，受到神话、传说的直接影响，同时又在长期的发展演变过程中互相渗透、互相借鉴、互相融合，所以从内容到形式都形成了某种交叉，具有不少相近之处。就其联系性而言，它们都具有较强的幻想彩，都比较广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法。