部编版小学语文二年级上册教案(全册)
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第一单元单元备课
一、教材简介
本单元共有3篇课文、“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。课文包括《小蝌蚪妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》。《小蝌蚪妈妈》向学生展示小蝌蚪妈妈的经过以及小蝌蚪长成青蛙的过程；《我是什么》让学生感受到水的变化，了解水的不同形态；《植物妈妈有办法》侧重于让学生探究植物的奥秘，了解植物传播种子的方法。
口语交际的内容是“有趣的动物”。“语文园地一”由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目组成。“快乐读书吧”让学生从童话故事里感受读书的快乐，初步培养学生的阅读兴趣。 二、学情分析
在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，培养学生养成
奥地利作曲家良好的学习习惯。其中，教师要认清小学生自主朗读的习惯，激发学生的识字兴趣；另一方面要注意借助图画、视频和生活经验等引导学生读出自己的感受，尽量让学生乐学、乐说，提高学生的学习积极性，并适当给予肯定和鼓励。 三、学习目标
1、掌握本单元要求会认、会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解小蝌蚪长成小青蛙的过程，认识水的不同形态和植物妈妈传播种子的方法，体会大自然的奥秘。 3、积累字词，并掌握字词的基本应用。
4、引导学生学会观察，培养学生对大自然的兴趣，让学生感受大自然的神态。
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5、激发学生的阅读兴趣，培养学生主动学习的习惯。 四、课时安排
《小蝌蚪妈妈》  2课时      《那是什么》  2课时        《植物妈妈有办法》      2课时       
  《语文园地一》    2课时                 
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第一单元 2
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课    题 1、小蝌蚪妈妈  1、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。  2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。  3、分角有感情地朗读课文。 教学目标 1、学会生字、生词。 教学重点 2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察教学难点 能力。 教具学具 多媒体课件 1、兴趣激发法、情景教学法 教法学法 2、小组合作交流 课时安排 2课时 累计课时 2课时 教  学  过  程 师教学活动设计 学生学习活动设计 个性化设计  第一课时    一、导语，激发学习情绪。
这两天，小朋友们都在观察小 蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是 谁？可是小蝌蚪却不认识自己的 妈妈，它们就去了。今天我们就自主回答      二、自学课文。
揭示自学要点：    1.小蝌蚪为了妈妈，向谁去 打听的？  来学习《小蝌蚪妈妈》这篇课文。
2.最后小蝌蚪在哪儿到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 
自由读课文  3
部编版小学语文二年级上册教案(全册) 以诚
三、检查自学情况，教学生字 词。
结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。 四、试读课文。 同桌互读 小组读    可采取全班轮读的方式进行。
（一人读一句，或一人读一节）
五、理清层次，分段。
根据本课教材的特点，先启发 学生出主要段落，然后再给全篇
课文分段。
印章雕刻（学生如有困难可先默 读）
提问：课文中写小蝌蚪妈 妈，写了几个小节？（二、三两节。）
中间这两节是写小蝌蚪妈 妈，那么这一段前面一节（第一节）带着问题读课文 写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？  六、范读课文。  自由读    请小朋友们把书翻到前面看 《小蝌蚪妈妈》的插图。看好后 听老师读课文。老师读到哪儿，小边听边观察插图 朋友的手就指到图上有关的地方。
用小卡片全班轮读。
（一人识 一个，联一个词）
快读。
（要学生迅速读出字音）
写字。  第二课时    一、复习生字词。
乐段
七、复习生字词。 4
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第一段。
1.出示第一幅插图。  提问你们看，池塘里有多少蝌蚪？ 2.如果后面又来了几，这叫多少 蝌蚪呢？ 自由读，指名读，3谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的 分组读。 4.现在我们看课文上是怎么写 的？    第二段。
1、叙述：小蝌蚪在池塘里游观察变化 来游去你们看，这时候的小蝌蚪和 原来的样子有什么变化？    2、小蝌蚪游呀游呀，看见 鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食。这学生自由回答 时候，小蝌蚪会想起谁呢？    3、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去 自己的妈妈。小蝌蚪呀呀，你 们看这时候的小蝌蚪和前面的样 子又有什么不同？    4、小蝌蚪正游着，他们看指名读，齐读 见了乌龟，小蝌蚪会怎么想的？    5、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊 妈妈的？乌龟又怎么说的？    6、现在，你们评一评，鲤鱼 和乌龟的话谁说得全面？      二、讲读课文。