小学语文教案模板〔精选15篇〕
小学语文教案 篇1
【教材简析】
这篇童话是按照故事开展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回忆各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比拟深化也比拟一致的体会：因自己的劳动给别人带来好处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，提醒了幸福的含义。
故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三
个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的理论弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，提醒幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去理论，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。
【学情分析^p    】
四年级的学生具有了一定的阅读才能、感悟才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面那么是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的考虑，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂气氛。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。
【教学目的】
1.认识6个生字。
2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3.能和同学合作表演课文内容。
【教学重点】
理解故事内容，教学的难点是
【教学难点】
体会课文中所讲的幸福的含义。
【教法学法】
本质特征自学课文，理清脉络；紧扣主题，自读自悟；联络现实，深化理解；拓展延伸，多元感悟。
【课前准备】
布置学生课前预习。
【教学时间】
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1课时
【教学过程】
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一、谈话导课
1.每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。
2.板书课题，齐读。
二、朗读感知
大蝴蝶结
1.读课文，正读音。
2.默读课文，考虑：课文讲了一件什么事？〔写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因此得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。〕
三、探究起因
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1.默读课文起因局部，考虑三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。〔因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。〕
5.朗读课文起因局部，读出他们快乐的心情。
四、感悟幸福
1.过渡
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〔1〕三个牧童挖小水井的目的是什么？〔为了让别人喝。〕
〔2〕由挖小水井引出了一个问题是什么？〔幸福是什么？〕
〔3〕那么幸福终究是什么？三个牧童弄懂这个问题了吗？自由读下面的课文。
2.交流：三个牧童分手后，各自都做了些什么？〔学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。〕
3.十年后，三个牧童已经变成三个青年，答复：他们对幸福各有怎样的体会？这些体会是怎么得到的？〔通过劳动得到的。〕
4.速读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来，读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？〔通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。〕
理解：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”