《儿童文学》（王泉根版）知识要点
第一章 儿童文学的基本原理
1.什么是儿童文学？儿童文学包括哪两大门类与哪三个层次？
儿童文学或称少年儿童文学，是以18岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意识与发展心理的艺术特征，有益于儿童精神生命健康成长的文学。儿童文学包括幼年文学、童年文学、少年文学三个层次。（P3）分为“儿童本位的儿童文学”和“花生粥的做法非儿童本位的儿童文学”两类。（P10）
2. 儿童文学的基本美学特征是以善为美。理解：儿童文学是以善为美、引人向上、导人完善的文学，是基于人类对儿童的爱。人类之所以要创造出儿童文学，还在于需要通过这种适合儿童思维特征和乐于接受的文学形式，来与下一代进行精神沟通与对话，在沟通和对话中，传达人类社会对下一代所给予的文化期待。因此，从这个意义上说，儿童文学是两代人之间进行文化传递与精神对话的一种特殊形式，是现实社会对未来一代进行文化设计与文化规范的艺术整合。儿童文学作为一种寄予着成人社会（创作主体是成年人）对未来
一代（接受主体是未成年人）文化期待与殷殷希望的专门性文学，其美学取向自然有其不同于成人文学之处，这就是“以善为美，这是儿童文学的基本美学特征。
从本质上说，以善为美是为了在人类下一代的心灵做好一个人之为人的打底的工作，是为着下一代精神生命的健康成长的工作，是一件涉及“人的目的”的伟大事业。
3.儿童文学四种常见的艺术母题：爱的母题（母爱型 父爱型）；自然的母题；幻想的母题；成长的母题。（P14-16）
5.在我国，现代意义上的儿童文学是20世纪初叶形成的。 P19
6.我国第一篇由作家叶圣陶原创的文学童话《小白船》(1922)以及第一本儿童文学2019考研考试时间作品集《稻草人》(1923)。 P19
7.近代被称为真正“发现”了儿童的标志性事件的是欧洲文艺复兴运动。法国卢梭《爱弥儿》P23
8.代表了世界儿童文学最高荣誉的是1954年设立的国际安徒生奖。P25
9.熟记以下一些作家的代表作/名著中的名篇:
叶圣陶——《稻草人》 冰心——《寄小读者》系列，《小橘灯》
张天翼——《大林和小林》《宝葫芦的秘密》 严文井——《“下次开船”港》
孙幼军(1990，第一位提名安徒生资的中国作家)——《小布头奇遇记》 曹文轩——《草房子》《青铜葵花》
秦文君(“新时期少年儿童的心灵之作”)——《男生贾里》《女生贾梅》
格林兄弟【德国】——《格林童话》（白雪公主、灰姑娘、小红帽）
安徒生【丹麦】——168篇童话，《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》…
卡罗尔【英国】——《爱丽丝漫游奇境记》《爱丽丝镜中游记》
马克·吐温【美国】——《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》
怀特【美国】——《夏洛的网》
圣埃克絮佩里【法国】——《小王子》
林格伦【瑞典】——《长袜子皮皮》
J·K·罗琳【英国】——《哈利·波特》系列
10.IBBY即国际儿童读物联盟，是瑞士的一个国际性非赢利组织。IBBY致力于构建一个把图书和儿童联系在一起的国际性网络。IBBY宣称的使命包括“通过儿童图书促进国际间了解”、“使世界各地儿童都有机会接触到具有高文学水准和高艺术水准的图书”等。
11.曹文轩2004年获得过“国际安徒生提名奖”；2016年获得了“国际安徒生奖”。孙幼军1900年荣获国际安徒生奖提名，是获此殊荣的第一位中国作家。
第二章 儿童文学的教学与应用
2.亲子阅读一般有朗读、讲故事、戏剧化表演的方法？P36
3.为什么儿童文学能够成为小学语文教育中重要的课程资源？P40-41
（1）儿童文学与小学语文教育有着多重一致性。服务对象（受众）——儿童，学生；任务承担（功能）——语言学习，人文教育；审美旨趣——诗意与诗化，童年的味道。（2）儿童文学是小学语文最重要的课程资源。课标的要求、教材的编排、儿童的选择。（3）“儿童文学化”是小学语文教育的必由之路。
或者①儿童文学是儿童本位的文学。②儿童文学是关于语言的艺术。③儿童文学是传递人类价值的文学。
4.语文教师的儿童文学素养主要包括哪四个方面？P48-49
①接受儿童文学，关注、喜爱儿童文学②对儿童文学有全面系统的认识和理解③积累可以和学生分享儿童文学的丰富阅读经验和阅读资源④具备组织学生开展儿童文学阅读活动的能力和技巧。
5.（P41-43）教师指导儿童文学阅读有3个环节：选书、阅读、回应。
6.教师应该要有怎样的儿童文学观？
选择课外读物时，从培养儿童阅读兴趣入手，摒弃教育意味过重、艺术水准一般的作品。鼓励学生阅读并做好阅读记录，安排适当的阅读活动。要有较为丰富的儿童文学理论知识；要大量阅读儿童文学作品，以此丰富自己；要能把儿童文学的知识转化为对孩子的教育，有较好的组织教学活动的能力；要有一定的动手能力，自己常试写写儿童文学作品。
第三章 儿童文学的韵文体
1.儿歌有哪些明显的艺术特点？P74-76
天机活泼的稚趣美；节奏明朗，富于音乐美；儿歌与游戏的互补互融
3. 传统儿歌有哪几种特殊形式？P83-93
摇篮歌、问答歌、绕口令、数数歌、游戏歌、连锁调、颠倒歌、谜语歌、字头歌
3.少年儿童诗歌有哪些主要的艺术特质？P100-104
（1）浅语之美（2）意象之美（3）具象之美（4）图画之美（5）情趣之美
4.儿童文学的韵文体包括的体裁有：儿歌、儿童诗歌。
5.少年儿童诗歌的特殊形式：（P105）朗诵诗、散文诗、童话诗、讽喻诗
第四章 儿童文学的幻想体
1.童话的本质特征（或童话的核心）：幻想P123/131。
童话定义P126：以幻想为核心，以拟人夸张变形等为主要艺术表现手段，满足于表现人类普遍愿望的适合儿童欣赏和接受的叙事文学样式。
2.P130什么叫“泛灵论”：这个观点将世间万物皆看作有生命、有感觉、有意识的东西。泛灵论是童话、神话具有永久魅力的哲学依据，揭示了童话逻辑形成的深层原因，使童话中出现的人物形象都可以以活泼的生命形式存在。
3.童话形象分为：超人体形象（常人形象拥有超人力量、非人类形象拥有超人力量、宝物形象），拟人体形象，常人体形象。P132-133
4.什么是童话作品的隐喻？P136
文本的深意隐藏在各种意象、情节组成的幻想空间后面，揭示儿童游戏更深层有意义的内心表达，分为对儿童审美心理的隐喻，即对儿童思维的模拟表达；和成人理性的隐喻两方面。
5.童话有什么意义？P140-142
①促进儿童的心理和人格发展②培养儿童的想象能力③加强儿童的审美体验，丰富儿童的生活
6.P143在近代，标志近代儿童文学的诞生，开创了文人独立创作童话的新时代的标志是：1835年安徒生发表了《讲给孩子们听的故事》第一集。
7.什么是“热闹派童话”？P149想象丰富，党员个人简历“天马行空”，使用极度夸张、变形、象征等艺术手法制造闹剧效果，释放儿童心中的游戏冲动。热闹派童话表达的是夸张大胆，给人应接不暇的、跳跃的、略显刺激的审美愉悦感。《皮皮鲁外传--写给男孩子看的童话》是热闹派童话最为人熟知的代表作，也是郑渊沽的成名作。卡洛尔《爱丽丝镜中游记》
8.P155寓言两大要素：寓体（故事，表层结构）、寓意（深层结构，寓言的灵魂）
9. P162世界寓言文学的三大发源地：古希腊、古印度、中国。 最早的寓言集：《伊索寓言》
颐和园游玩攻略10.P163世界三大寓言作家是俄国的克雷洛夫、古希腊的伊索、法国的拉·封丹
11.P176幻想文学的表现形式：创造出想象的世界或国家的幻想，如：托尔金【英】《魔戒》（P201）；处于现实边际的幻想，如：皮尔斯【英】《汤姆的午夜花园》（P203）；变身与拟人化的幻想，如：罗尔德·达尔【英】《女巫》（P205）
12.识记一些儿童文学幻想体名家名著。（P183“本章链接”一节）
13.寓言与童话的区别：
主题设置上的重心不同。寓言重说理，诸要素都以说理为核心而铺设；童话超“理”而存，重在以想象性的故事表现精神性的梦想与游戏般的狂欢，营建童年的家园，对现实生活的折光反射是间接的。
艰难的国运与雄健的国民普洱茶艺虚构、幻想的思维方式不同。寓言着眼于从现实事物与虚构事物中到相同点，其虚构与
幻想的展开限于理性逻辑的框架；童话的幻想根植于现实又超越于现实，在真中求幻、幻中求真，形成真幻结合、似真似幻、富有奇幻彩的童话意境。
文本特质的不同。寓言情节单纯，叙述简洁凝练，人物形象鲜明而单一，不一定个性丰满，但具有很强的现实概括性，体现出抽象化和符号化的特点；童话情节曲折丰富，结构复杂多变。注重细节的描写和童话角的性格刻画，其人物形象相对更具典型性和多样性。
第五章 儿童文学的叙事体
1.P209：儿童故事的特征：口头性、生动性、完整性(、内容的丰富性)。儿童故事包括生活故事、历史故事、民间故事。
2.“童年小说”具有哪两方面的含义？P220
①以7-12岁的孩子为主人公，讲述他们在家庭和学校里发生的故事。是童年小说的主体部分，指狭义的“童年小说”；②适合于7-12岁的孩子阅读的所有小说文本，属于广义的童年小说范畴。
3.马克·吐温两部经典的历险记作品是《汤姆· 索亚历险记》 与 《哈克贝里· 费恩历险记》。
4.P247-251动物小说的形象塑造类型：反映人与动物关系的动物形象、反映人与自然关系的动物形象、丛林世界中的动物形象。
5.识记一些中外儿童小说名家名著。 （P259“本章链接”一节）
6.①动物小说定义：以动物为主角，通过一定的故事情节和环境描写来塑造形象、传递思想的叙事性文学作品。（P244）
②.动物小说的审美特征，请结合例子谈谈。P244
（1）生态学意义：动物小说在宣扬环境保护，倡导维持地球生态圈平衡，在未来一代身上从小培植生命伦理观念，亲近大自然等方面起着重要作用。美国海洋学家雷切尔·卡逊的《寂静的春天》拉开了生态学时代的序幕，德国埃里希·索伊尔曼《帕怕朗基》 被誉为“环保者的绿圣经”。（2）生命学意义：对生命的讴歌和赞美，对生命意义的探索和挖掘，对独立自由生命的向往追求。(沈石溪《狼王梦》的主角紫岚一生最大的理想就是培养狼王。
还有方敏的“三大”系列：《大拼搏》《大迁徙》《大毁灭》通过对慷慨的死亡之宴的描写来诠释生命的意义。
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