写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更
加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。
正文内容：
“叮咚叮咚！”，上课铃响了。我们坐在班上，静静地等待着林老师的到来。没想到，没等来林老师，却等来了教导主任一周老师！
第六套人民币价格有的同学心存惧意，有的同学满脸疑惑，有的同学暗自欣喜：“周老师，你怎么来啦？吓了我一大跳。”周老师幽默地揶揄道：“你们算好的了，（1）班的同学还被我吓
了三大跳呢！”全班同学一下子哄堂大笑，紧张的气氛全都烟消云散了。
这节我们学的是新课《珍珠泉》，周老师用他那独具幽默的话语带领我们去南京领
略了珍珠泉的秀丽风光。眨眼间，下课铃响了，同学们意犹未尽，围着周老师与他相约下
节的语文课。
颤抖的读音第二天，周老师如期而至。“耶！" 全班同学欢呼雀跃。周老师似乎也被这欢乐的气
氛感染了，面容带着微笑，给我们讲解今天的生字词。忽然，黑板上出现了一个怪怪的“簿"字，我们越看越别扭，眼尖的同学很快发现了问题：“周老师，这个字是错别字！”周老师严厉了起来：“哪里有错！” 全班立刻鸦雀无声。
忽然，周老师诡异地笑了：“对：这是个错别字，应该要这样写。”说着在黑板上
行云流水般地写了一个正确的"薄” 字。同学们都在这一惊一乍的气氛中笑了。最后，他
又笑道： "这次班上来了个错别字老师，小心落入陷阱哦！”同学们再次爆发出惊天动
地的笑声。
后来，我们才知道林老师因为操劳过度生病了，才换了周老师代课。我们很喜欢周
老师，但也为我们的林老师担心，希望林老师早日康复，早日回到我们身边，和我们一起
detected感受风趣的周老师带来大家的欢乐。
随着老师的一声哨响，两班同学开始了紧张激烈的拔河比赛。
六（2）班的同学个个都很努力，尤其是范家明。只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
六（4）班的刘铮也使出了九牛二虎之力，他的双手紧紧地抓住绳子，身子一步一步
地往后拉。只见他的左手在前，右手在后，两腿就石头一样，一动不动。
好不容易拉回一步，右手一下子在前，左手绕过右手向后。身子略微向后倾。
终于，六（4）班的同学趁对方松懈之时，把绳子拔了过来！今天，我们班踢了一场
足球比赛。比赛一开始，我们队就占据了主动。
我把球传给袁硕。只见他不慌不忙地左脚控球。
这时，冲上来一名对方球员，袁硕先是改右脚控球，随后，把球向前一踢，对手就改
变了方向。他见此情况，就用后脚把球一磕，巧妙地晃过了一名防守队员。
接着，右脚高高抬起，一脚怒射，只见球高高跃起，又滑了一道弧线，吊射入网。球
进了，我方队员一个个欢呼雀跃。
人物动作描写教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，一脸冰霜
国际大专辩论赛辩题地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我
可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。
随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤
玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意！”这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。
我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看
眉清目秀的意思了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的作业，写
的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到了地上。
人物动作描写我弓着腰，抿着嘴，瞪大了眼睛，一步一步，蹑手蹑脚，悄声不息地
朝着那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。近了，近了，我的心跳开始加快，手臂也有些抖动，我屏住气，目不转睛地盯着那越来越近的“猎物”，慢慢地靠过去，突然，我猛地朝它扑去，在瞄准它的一刹那
间，我的右手马上接近，将张开的手指飞快地一合，这只蜻蜓就稳
稳当当地落在了我的手中。
国库券收藏（指导老师：吴迪）人物描写我们班的某女生总是犯神经。下课时，她总是先轻轻
地碰她前排的男同学，然后故作神秘地让他碰一下自己的胳膊。
男同学一般很好奇，只要一碰她，她就会大声喊：“性骚扰啦！”吓别人一跳。我
们班的王亦周刚来的时候，上课时总想去上厕所或接水喝。
只要老师一答应，他马上就一拍手，一只手放在肚子上，另一只手举过头顶，掌心朝上，哼着小曲“呀啊，呀啊……”的转着就出去了。我们数学老师上课时，如果有人说话，他就会转过头来大声说：“不许说话！”如果还有人说的话，老师的一双“红外线”
眼就会确认目标，然后“嗖”的一声，粉笔头就会正中那人脸门。
最喜欢上的课是数学，因为数学老师总愿意把自己当成德莫斯蒂尼或者卡耐基，呆板
老实的数学硬是给上的生龙活虎溢彩流光。
某日，他在讲一道计算题。题目干净利落的摆在了黑板上，一个甩身优雅的将将粉笔
头掷出三丈开外，抬眼诡异的扫视着底下沉思的面孔们“谁有想法？”他一边奸诈的笑着
一边踱着步子在桌椅间逡巡。然后三步并作两步蹿回了讲台上，像田连元说三国一样手舞
足蹈，声情并茂。一个解法硬是给塞进去了“正在这时……突然……刹那间……”这些让
人哭笑不得的句式。正在水落石出大功告成之际，他遽然止住，一个箭步飞身滑到教室外，只留着个脑袋还在教室里面，扶着门框装蒙娜丽莎，风情无限的说了句“答案，我们下回
再说”，整个教室哑然……
描写老师上课时的神态，摘抄：
1、任老师有一双2113明亮又会说话的眼睛。有一次上课的时候，我不由自主地把小
飞机拿出来玩儿，不料被任老师看见了。她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿
着什么呢？”我明白了老师的意思，赶紧把小飞机收起来5261，重新专心听讲。
2、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水4102手。描写老师神态的句子。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题
堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优1653美弧线-
-船只穿过，天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
3、老师在那备课，读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒；思考时右手扶头，左手疾书
略有所思内。激动时一会容儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，
似乎世界就在他的掌握之中；一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，
像是在解决一个世界性的难题。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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