员工餐桌六年级上册语文课文竹节人笔记
竹节人这篇课文主要讲述了作者在童年时期与竹节人相关的故事。
1. 文章概括：文章通过记叙作者童年时期与竹节人相关的故事，表现了童年的欢乐和纯真，以及儿童心态的喜悦与满足。
2. 段落分析：
第一部分（第1自然段）：概括“我们”喜欢玩具。
第二部分（第2-19自然段）：详细描述了竹节人的制作过程和斗竹节人的情景。
第三部分（第20-29自然段）：主要写老师没收了“我”和同桌的竹节人，却也偷偷玩竹节人的趣事。
3. 写作特点：
（1）记叙为主，描写为辅。文章通过记叙作者童年时期与竹节人相关的故事，运用描写手法生动形象地展现了童年的欢乐和纯真。
（2）细节描写，生动有趣。在描写竹节人的制作过程和斗竹节人的情景时，运用了大量的细节描写，使读者能够更加生动地感受到作者的童年乐趣。
（3）感情真挚，亲切动人。文章通过对童年时期的回忆和对竹节人的喜爱之情，表达了作者对童年的怀念和对纯真快乐的追求。
4. 重点句子理解：格力空调h1
（1）“我们用毛笔杆锯成寸把长一截，在上面钻一对小眼，供装手臂用。”这句话形象地描述了竹节人的制作过程，展现了孩子们的创造力和想象力。
工伤认定书（2）“豁喇喇的响声像是在放鞭炮，迸出火星子来。”这句话运用了比喻手法，形象地描绘了孩子们斗竹节人时发出的响声。
（3）“老师办公室的窗户是开着的，我们捏着嗓子在那里哨，溜直着眼睛往里边张望。”这句话生动地表现了孩子们对老师的观察和好奇心理。
5. 词语积累：
威风凛凛：形容气势逼人，使人敬畏。
疙瘩：指不易解决的问题，也指物体上的突起或不平部分。
笔记本电脑驱动凛凛：形容刺骨的寒冷。
较量：指用竞赛或比赛的方式比较本领或实力的高低。
愣怔：形容发呆的样子。
6. 人物形象：
作者：文章中的“我”是一个充满好奇心和创造力的孩子，对竹节人有着极高的兴趣和热情，同时也展现了对童年的怀念和对纯真快乐的追求。
同桌：与作者一样，同桌也是一个充满好奇心和创造力的孩子，两人一起制作竹节人并分享快乐。
老师：老师在文章中是一个威严的形象，没收了两人的竹节人，但同时也展现了童心未泯的一面，偷偷玩竹节人。
7. 主题思想：
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通过童年时期的回忆，表达了对童年的怀念和对纯真快乐的追求。
展现了好奇心和创造力的重要性，鼓励孩子们保持童心，追求快乐。
通过老师没收竹节人却又偷偷玩竹节人的描写，展现了童心的普遍性和人们对于快乐的渴望。