1 《长翅膀的太阳》教学设计江苏省徐州市铜山区实验小学王炜执教教学目标1、感悟、品味诗情，体会作者美好的内心世界。2、体会儿童诗的特点，语言亲切、活泼、充满情感和想象力。激发学生的写诗热情，尝试用课文句式说话、写话。教学重
点：诵读入境，领悟诗情，学习运用语言。教学过程一名言导入1、名言引入请同学们朗读（出示屏幕）：“美好的一天从阅读开始，阅读从诗开始。——金波”。读史使人明智，读诗使人灵秀。这节课我们放飞童心，走进金波的诗歌之旅。2、揭示课题长翅膀的太阳为什么想让太阳长上翅膀？请同学们自由读全文，边读边想，注意读准字音，读出诗歌的节奏。二、品味诗歌，走近内心初步了解愿望1、检查读通，指名读第一节，强调不仅要读正确、通顺，还要读出对诗歌的感
觉。2、这一段主要写什么？（心愿——想让太阳长翅膀，想让太阳自由飞翔、自由鸣叫。）板书：自由飞翔3、你觉得作者的愿望怎样？（很美好、很美、很浪漫、很奇特、想象力很丰富。）理解“自由”，什么是自由飞翔？自由鸣叫？4、朗读——三四个同学读，读出自己的感觉。用心灵去读，读出美好的愿望。过渡：为什么想让太阳鸟自由飞翔？自由鸣叫？
2 深入体会愿望1、思考批注二三段为什么想让太阳鸟自由飞翔？自由鸣叫？一遍读一遍想，在书上批注，画出有关词句或者写下感受。2、讨论交流第二段——自由鸣叫给人们心头带来温暖，让人们生活幸福。1、自由谈感受、赏析第二段板书：歌声温暖2、诗人心中有爱，心中有美，看什么都是美的，都是
充满爱的。这一段我们可以这样改——“它的歌声是这样温暖，给万物心头带来了光明，植物们看见了笑得更甜，动物们听见了------。”让学生想象说话。师：写诗就是这样简单，仿照诗的样子，变几个字就成了一首小诗。诗是人们心头流淌出来的歌。3、朗读：满怀着爱，满怀着温暖读。评论，指导朗读：我感觉很温暖，很幸福。歌声很快乐。我好像听到了你心中太阳鸟的歌声。你是个很善良、很有爱心的孩子。第三段——自由飞翔给世界送去光和热，让世界变得更美好。板书：送去光热天上飞翔着光明的使者，飞临千万年的冰山雪谷，给沙漠送去明亮的小河，让高山荡起潋滟的小湖。1、为什么让太阳鸟自由飞翔？（能飞去任何需要光热的地方，太阳用光和热让世界更美好！）2、“光明的使者”指的是谁？什么写法？比喻。朗读——把自己当诗人去读，把美好的愿望表达得更强烈些。3、口头练说：想象一下，光明的使者还会飞向哪里？（森林、田野、校园、广寒宫、卖火柴的小女孩的家乡、阿炳的二泉……）逐步出示两幅图，练习说话：春天大地、月光下的惠山二泉。（出示图片和文字句式）飞临
的
，给
送去
的
，让
。
97吧3 （第一句仿句式练说——春天的广袤大地、月光下的惠山二泉、千万年的原始森林、秋天的广阔田野、白雪皑皑的冬日校园、月亮上的广寒宫、安徒生
的童话故事、……）仿说示例——飞临春天的广袤大地，给柳树送去碧绿的嫩芽，让迎春花绽放美丽的笑脸。飞临无锡惠山的漫漫黑夜，给阿炳送去明亮的眼睛，让二泉的月亮变得更加美丽。（给二泉送去美丽的月光，让阿炳看到优美的月。）教师语言渲染情景——就这样，太阳鸟飞啊飞啊，飞到了安徒生的童话世界，给小女孩送去温暖，飞到了茂密的原始森林，让花儿开得更艳。他飞过了千山万水，飞过了春夏秋冬，飞到任何需要他的地方，他要让阳光普照，万物欢笑。（出示课件图片）4、朗读二三段——读出美好的愿望，不辞劳苦，甘愿奉献。5、小结这就是作者心中神奇的太阳鸟，能给人们送去温暖，能让世界更美好的太阳鸟。诗人写这首诗仅仅是为了赞美太阳鸟吗？第四段1、自由谈感受。板书：奉献爱心在全文中的作用：画龙点睛总结全文，点名中心是诗的点睛之笔。表面写太阳鸟，实际是表达自己的愿望：奉献自己，让世界更美好。他也呼吁读者们也有一颗善良、美好的心灵。2、介绍十四行诗这首诗借用了英国戏剧作家莎士比亚十四行诗的写作方法，共十四行，最后两行一般是画龙点睛之笔，起到总结作用。3、一起诵读末段——“长翅膀的太阳是我的心，把光和
热送给所有的人。”三、诵读诗歌，拓展延伸1、朗读全文：把美好的愿望通过朗读表达出来。诵读要求，一人领读，男女生分读二三段，末段齐读。（配音乐感情诵读）女独领：真想让太阳长一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟，让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由鸣叫。
4 女：它的歌声是这样温
暖，给人们心头带来了光
明，男：孩子们看见了笑得更
甜盲人听见了也睁开眼
睛。女：天上飞翔着光明的使
者，飞临千万年的冰山雪谷，男：给沙漠送去明亮的小河，让高山荡起潋滟的小
湖。齐：长翅膀的太阳是我的
心，把光和热送给所有的人。2、教师：当我们充满深情地朗读一首诗，诗就有了我们的感情，我们的呼吸，我们的心跳，诗就有了我们的生命！3、读这首诗有什么感受、想法？诗人是个怎样的人？
（温暖、有想象力、幸福、强烈的愿望。有童心、爱心、爱孩子、奉献精神。）4、介绍金波：金波先生是一位热爱大自然，热爱生命的人。在他的笔下，每一片树叶，每一棵小草都充满鲜活的生命。他的诗语言优美、意境高远、感人至深。这首诗选自金波的儿童诗集《让太阳长上翅膀》。5、拓展小诗，美读。（出示课件）金波诗选我捕捉古老又年轻的文字我捕捉古老又年轻的文字，不断地排列、组合，编织成故事、诗与歌，每一个字都是智慧的花朵。为三月谱曲用小溪潺潺的溪流，用枝头新绿的芬芳，用燕子呢喃的细雨，为三月谱曲。晚风藏在花丛里晚风藏在花丛里，不再唿哨，不再吵闹，
调兵遣将的意思5 像睡着了，静悄悄。想变成……想变成一朵花，去到山野里安家，拉起小草的手，送给大地一幅画。仰望风筝向往蓝天，飞翔，飞翔。我仰望风筝在飞，心儿也长出了翅膀。四、放飞想象，仿写练笔1、出示课件要求：你想让谁也长上翅膀？星月雨云？花、
叶草鱼？……或者，你也想长一对神奇的翅膀？仿课文把美好的愿望写下来
吧！（出示花草、雨滴、小鱼、云朵、星月等可爱美丽的图片）让我们的心乘着诗歌的翅膀去飞翔！可以仿照课文的样子写，也可以不按课文格式，自由创造。2、学生仿写诗长翅膀的
印堂凹陷怎么办
署名上自己名字3、配音乐诵读自己创作的诗歌4、教师读自己作的诗让心灵长上诗歌的翅经典朗诵篇目
关于青年的作文
膀王炜真想让心灵长上诗歌的翅膀，在宇宙中自由飞翔。为花儿送去芬芳，为鸟儿送去歌唱。天地万物对我深情微笑，生命如诗心情多么欢畅！5、朗读——美好的一天从阅读开始，阅读从读诗开始。板
书：长翅膀的太阳歌声温暖自由飞
开幕式主持稿
翔奉献爱心
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