教科版四年级科学上册第一单元声音知识要点1
班级_________姓名___________学号___________
第一课听听声音
2.声音可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词进行描述和记录。
3.大自然的声音多种多样，有的是与文明同行手抄报动物的叫声，有的是自然界的声音，还有的是人类生产生活发出的声音。
第二课声音是怎样产生的
2.吹竖笛发出的声音是由空气振动产生的，蚊子飞行时发出的“嗡 嗡”声是由蚊子的翅膀振动产生的。
3.声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音， 只有让它振动才会产生声音，如果停止振动声音就会马上停止。
荒园4.为了看清鼓面的振动，可以在鼓面上撒上-些轻小物体。
5.拉伸、按压、用手揉搓皮筋不能引发振动，所以橡皮筋不会发出声音，而弹拨皮筋能引发皮筋振动，就发出声音了。
1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。
2.声音的传播离不开物质，声音能在固体、液体、气体中传播。
3.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是固体、液体、气体。
4.把玻璃罩中的空气抽出，闹铃声就不能传播给我们，说明在真空中，声音不能传播。
5.月球上没有空气，宇航员要交流必须使用电子通信设备。6.土电话是通过线绳传播声音的。
第四课我们是怎样听到声音的
1.人的耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。外耳的作用是收集声波，中耳的作用是把声波传到鼓膜，内耳的作用是把声波信号传给大脑。
2.耳朵的鼓膜很薄且有弹性，是接收声音振动的“探测器”，耳郭是收集声波的接收器。
3.物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉神经传来的信号，我们就感受到了声音。
4.在模拟鼓膜振动的实验中，可用橡皮膜代替鼓膜，并放上细沙或纸屑观察振动情况。
5.在鼓膜上方制造强弱不同和远近不同的声音，振动情况是不一样的。
第五课时声音的强与弱
1.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动幅度越大，声音越强;物体振动幅度越小，声音越弱。
2.将钢尺一端按在桌面上，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音强，振动幅度大;轻轻拨动钢尺，钢尺发出的声音弱，振动幅度小。
3.用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音强弱不同，橡皮筋振动的幅度也不同。
4.用不同的力敲击同一支音叉，重敲时发出的声音强，轻敲时发出的声音弱。
第六课声音的高与低
1.声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，声音就越高;物体振动得越慢玩手机检讨，声音就越低。
2.用相同的力敲击铝片琴，琴片越短，振动越快，发出的声音越高;琴片越长，振动越慢，发出的声音越低。
3.利用柱形图可以更直观地描述出尺子振动长度与声音变化关系。尺子伸出桌面越短，振
动越快，发出的声音就越高;尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音就越低。
4.用相同的力敲击大小不同的两支音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。
第七课让弦发出高低不同的声音
1.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动来发出高低不同的声音的。
2.弦的音高与琴弦的长短、琴弦的粗细、弦的松紧程度都有关。
3.一般情况，投弹长、粗、松的弦，产生的声音低;拨弹短、细、紧的弦，产生的声音高。
第八课制作我的小乐器
1.制作小乐器时，应先画出设计示意图，然后进行制作。
2.制作出的小乐器要能发出高低不同的声音，可依次改变物体的长短、粗细、松紧等情况。
3.自己制作的小乐器达不到预期的效果，可进一步做出改进。
第一单元 声音 知识要点
1.听听声音
1.根据发出声音的物体不同，声音分为动物的声音、自然界的声音、人类生产生活的声音。
2.声音的特性有答谢中书书赏析音高（音调）的高低、音量（响度）的强弱、音的差别（悦耳、刺耳等）。
3.在“do、re、mi”这三个音节中，__do___的声音是最低的，用数字___1___表示。
4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是真心话犀利问题音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
5.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
2.声音是怎样产生的
1.研讨一：声音是怎样产生的？
一个物体（如音叉、钢尺等）在力 的作用下，沿着某一路径做往复运动，这种运动被称为振动。声音是由物体的振动产生的。
2.研讨二：有哪些证据可以支持你的想法？
敲击鼓面，鼓发出声音，鼓面上的纸屑上下跳动，说明声音是由物体振动产生的。用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动，这说明振动停止，发声也停止。
3.研讨三：吹竖笛的时候是什么在振动？ 是 空气在振动。
4.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音音高越高。发生时，把手轻轻放在喉结处，就能感受到声带的振动。
5.举例：拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。轻轻弹拨
皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。用手轻轻触摸发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动。
3.声音是怎样传播的
0.声音在不同物质中可以向各个方向传播。
（声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音）
1.通过探索敲击鼓面、课桌听声、音叉触水实验，我们发现声音能够在空气、固体、水中传播。
2.通过探索也发现声音在不同物体中传播的效果不同。效果最好是在固体中传播、最差是在气体中传播。
3.研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播过程中借助了什么？
物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。
声音在传播过程中借助了周围物质（如气体、液体、固体）。
4.研讨二：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？ 宇航员处于真空状态，缺少声音传播的物质。
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