七年级上册语文期末复习教案
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七年级上册语文期末复习教案1
    教学目标
    识记重点字词，理解重点句子的含义。
    学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
    感悟作者对长妈妈的真切思念之情。
    教学重点
    选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格;重点研读买《山海经》局部;理解重点句子的含义。
    课时安排
    两课时。 哪些国家有航空母舰
    课前预备
    学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。查有关鲁迅的资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积存。
    第一课时
    教学设计
谈话内容
    导入新课
    同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神奇莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神奇的面纱。讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者毕竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。
陈晓东好听的歌    出示目标，板书课题。
    检查预习
    “读一读，写一写”读准字音，并理解词义。
    整体感知
    学生带着问题速读课文。
    课文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写的是哪件?为什么这样安排?
    你从这些事中，看做者对长妈妈的感情有怎样的变化?
    课文题目为什么称长妈妈为“阿长”?
    学生在自主学习的根底上，讨论明确：
    课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成大字的睡相，令人厌恶的种.种规矩，关于 “长毛”的故事，给我买《山海经》。其中重点写的是买《山海经》一事。因为买《山海经》
透出作者对长妈妈的敬意和思念，最能突出文章的主题，所以重点详写。
    对她不好的习惯，“我”开始是“憎恶”“讨厌”的;当听到阿长讲长毛的故事后，“我”对阿长产生了敬意——“却不料她还有这样的神力”;但当阿长踩死隐鼠之后，“我”对她的敬意忽然消逝了;当得知长妈妈买来“我”渴慕已久的《山海经》时，“我”对她产生了
    新的敬 意，认为她“确有伟大的神力”。
    白本文前一局部多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”。称谓，名不符实;将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇;用“阿”字有亲呢的‘意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。
鼻子上火    （学生的总结大意对即可，语言不求一致，重在学生自已讨论解决问题。不到位之处教师可点拨）
    [过渡] 曾涂
    从总体上来说，作者对阿长的感情是怎样的呢?——尊敬、喜爱的。尤其课文的结尾“仁
厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的深切思念。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。可是为什么在课文的前半局部，作者大写他怎样“憎恶”“讨厌”阿长呢?应该怎样理解?长妈妈具有怎样的性格?
    四人小组探究合作学习，讨论明确：
    “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，阿长的出身低下，讲明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童的心理，但心是好的。她年青守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体描写中饱含同情。在写法上也是欲扬先抑，是在为写买《山海经》一事作铺垫，更好地突出了重点。在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈，乐于助人。
    小结：这节课我们了解了课文的内容，作者按照生活的本来面目，真实地再现了长妈妈的形象。使我们了解了长妈妈这个鲜活的人物。
    作业：朗读课文，写生字，解释词语。
    第二课时
    教学内容
军事动态    重点研读买《山海经》局部，理解重点句子的含义。