七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教案【五篇】
  篇二
但造句  　一、教学重点
  1.理解主题
  2.使用联系比较法，加深对生活对学习的理解
  3.比较对照手法的仿写
  二、教学步骤
  (一)检查：
过雨荷花满院香  1.听写并用画线词造句：菜畦 鉴赏 确凿 臃肿 轻捷 人迹罕至 人声鼎沸
  2.为多音字注音并组词：
  3.口答相关鲁迅知识
  (二)指名读过渡段
  1.出直接抒情的句子，表达的是什么感情。
  2.思考：练习二(2)推测原因之多，说明了什么?(明确：衬托对百草园的难舍之情。)
  (三)细读写三味书屋生活的部分
  1.讨论：哪些内容形成了对比，说明了什么?如：(1)玩耍时与读书时不同气氛;(2)师生读书时不同态度。
  2.质疑问难：为何写学生读的文字没加标点，先生读的加了标点?(明确：学生没读懂，说明所学内容脱离学生实际。)
  3.延伸：有无独到发现或新的感悟?
  (四)总结：归纳中心，完成练习一，交流有哪些收获。
  (五)拓展：
  1.比较所掌握的不同人的童年生活，说说有何感触。
  2.对照自身的学习、生活，有何新的理解?
  提示：
  (1)与百草园比照：亲近自然，热爱自然，保护自然;
  (2)与三味书屋比照：珍惜现在的学习环境，主动学习，探究学习，合作学习，寻并体验学习中的乐趣。
  (3)结合自身经历与体验，仿照本文结构，用“从……到……”作题，写两个生活片段。
  提示：可从空间或时间的变化上选材，以场景描述为主，体现成长中的快乐与烦恼。
  附：板书设计
  第一课时
  从百草园到三味书屋鲁迅《朝花夕拾》
  百草园生活：自由快乐无限趣味乐园：彩形状声音趣事
  写景：抓特点、多角度、按顺序
  第二课时
  对比：
  1.百草园：自由丰富有趣——热爱
中班家访记录  三味书屋：束缚单调乏味——不满
  2.玩耍时：静悄悄
  读书时：人声鼎沸
篇三
  【学习目标】
  1.理解作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提升自己的语言表达水平。
  2.把握本文叙事写景井然有序的特点。
  3.反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发现文中的童真童趣，并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容，进而理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景物的特征。
  4、理解课文使用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。
  【学习重点】：学习写景状物的写作方法
  【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。
  【自主预习案】
  1 了解鲁迅及其作品。
  鲁迅(1881—1936)，本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是__________。在上学期，我们以前学过鲁迅的课文是 _________。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，绝大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨，童年)(“夕” 晚上，成年或老年)(原名《旧事重提》)。
  2.速读课文，学习生字词。
  ⑴给下列加点的字注音，读不准的多读几
  菜畦( ) 桑葚( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 锡箔 ( )
  臃肿( ) 确凿 ( ) 攒成( ) 收敛( ) 蝉蜕( )
  脑髓( ) 觅食( ) 罕至( ) 拗 ( ) 秕谷( )
  ⑵ 解释词语：
  ①确凿： ② 轻捷：
  ③人迹罕至： ④觅食：
  ⑤渊博： ⑥宿儒：
  ⑦鼎沸：混乱，向谁在锅里沸腾一样 ⑧高枕而卧：
  3、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中能够看出这篇文章写了______个部分内容，先写 ____________________ ，后写 ________________ 。还能够看出本文的写作顺序是_____________________。
  【课内探究案】
旧城改建  一、 创设情境，激情投入，明确目标。
  每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你能够栽植世界上所有的花草，能够放飞所有的希望，能够撒播一生的幸福，能够荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》
，了解鲁迅先生童年的记忆。思考作者⑴是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱，真切动人地表现出来
  ※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。
  ※检查预习效果。
  二、学案引导，自主探究，指向目标。-七品芝麻女鞋
  篇四
  　【教学目标】
  1、整体感知课文，理清文章脉络。
  2、体会作者在文章中表达的感情。
  3、领会课文按空间顺序安排材料的写法。
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  4、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
  【教学重点】
  1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。
  2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。
  【教学难点】
  1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
  2、准确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
  【课时安排】
  3个课时。
  第一课时
  一、导入
  童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，不过，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢?今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下相关鲁迅的情况?
  二、简介作者和作品
  鲁迅(1881～1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣当前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，能够说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。