从百草园到三味书屋
教学目标:
2、通过合作与交流，探讨写景的妙处；反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。
3、描写景物的方法：首先要抓住景物的特征，即出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用准确的语言把它传神地描述出来。
景物描写的作用：对景物进行生动细致地描写，实际上多是为了寄托与抒发作者的感情。
4、记叙的顺序：学习一篇记叙文，要把握记叙的顺序，记叙的顺序分为：顺叙、倒叙和插叙。顺叙，按照事情发生、开展和结局的时间顺序来写，可使文章脉络清楚，条理清楚，有头有尾。倒叙是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。这样的顺序可以加强表现力，突出记叙的重点。插叙是在记叙过程中，插入另一些有关情节，然后再接叙原来的事情，对主要情节起到补充衬托的作用。成都高中有哪些学校
5、比照：是将两个事物放在一起作比拟，从而突出优劣正误。
6、认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人生的每一步。
2009年高考满分作文教学重点：
1、领悟本文的写景的笔法，了解写景的根本原那么和常用手法；
2、通过复述课文，学习本文选材、组材的技巧。
教学难点：
描写三味书屋的局部难在两点：
蔷薇苗1．对这局部内容的理解困难；
2．有些难解的词语。
课时安排：三课时
物资盘点第一课时
教学内容：了解作家作品；积累生字生词；整体感知课文。
教与学互动步骤：
一、导入新课：
播放歌曲?童年?，在播放歌曲时，老师在一旁解说：童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在1926年9月18日，，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同？
【板题】：从百草园到三味书屋鲁迅
二、了解作者及作品：
鲁迅〔1881～1936〕，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集?彷徨?、?呐喊?，散文集?朝花夕拾?，散文诗集?野草?。历史小说集?故事新编?，杂文集?热风?、?华盖集?、?华盖集续编?、?而已集?、?三闲集?、?二心集?、?南腔北调集?等专
集。他的小说?狂人日记?是中国现代文学史上第一篇白话文小说。?从百草园到三味书屋?选自?朝花夕拾?〔原名?旧事重提?〕。“朝〞指早晨，这里指童年；“夕〞指晚上，这里指老年。原来的意思是早
晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。这部集子里的大局部文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说?朝花夕拾?是作者童年时代的一曲恋歌。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来〞，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静〞，寄一些抚慰而写的，可以说?朝花夕拾?是作者少年时代的一曲恋歌。?朝花夕拾?包括：?狗?猫?鼠?、?阿长与山海经?、?二十四孝图?、?五猖会?、?无常??从百草园到三味书屋?、?父亲的病?、?琐记?、?藤野先生?、?范爱农?十篇散文和?〈朝花夕拾〉小引??后记?，其中前文篇是鲁迅在北京期间写的，后五篇是在厦大期间写的。?朝花夕拾?中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见挖苦，表达之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。
三、自读感知。
1、散文属于记叙文体，是与小说、诗歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散〞。
2、解题：何谓“三味〞？
宋代李淑?邯郸书目?有“书三味〞的说法：“诗书，味之太羹〔gēng〕，读史为折俎〔zǔ〕，读子为醯〔xī〕醢〔hǎi〕。〞
意思是：读?诗经??尚书?等经书如吃未加作料的原肉汁；读史书如
吃大块的肉；读诸子百家的书如吃调好味道的肉酱。
三味书屋柱上有对联“至乐无声唯孝弟，太羹有味是诗书〞可证此说。
3、读准以下字词的读音：
桑椹shèｎ皂荚树jiá油蛉líng 蟋蟀xīshuài斑蝥máo 缠络
chán 攒cuán 珊瑚shān hú豁huō脑髓suǐ陌生ｍò鉴赏觅食ｍì竹筛shāi传授shòu 书塾shú渊博yuān蟋蟀shuài 宿儒rú蝉蜕chán tuì窦dòu 厥士jué秕谷bǐ金叵罗pǒ盔甲kuī绣像馋的意思
xiù锡箔xī bó
失措倜傥 tìtǎng洒脱，不拘束。拗〔ǎo〕：这里是用力弯曲的意思。确凿〔záo〕：确实。菜畦〔qí〕：菜地。轻捷〔jié〕：轻快。
臃肿〔yōng〕〔zhǒng〕：这里形容何首乌块根的粗大。
相宜：适宜。方正：正派。博学：学问丰富。渊博：〔学识〕深而且广。
人迹罕至〔hǎn〕：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。敛〔liǎn〕收拢。
人声鼎沸〔dǐng〕：形容人声喧闹。沸，水开。系〔jì〕打结。消释：溶解。
长吟：长声鸣叫。机关：这里是秘密的意思。无从：没有方法。
4、结合语境理解上面字词的含义，根据你的理解至少用上上面的四个词语说一段话。
四、学生再读课文，整体感知文章内容。
1、从文题来看，你获得了哪些信息？
课题用“从……到……〞两个介词有以下的含义：
a)“百草园〞“三味书屋〞点明全文记叙的两个地方。“从……到……〞说明文章是按“百草园〞在前，“三味书屋〞在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大局部内容。
b)全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一局部，记叙百草园的生活；第二局部，记叙三味书屋的生活。
c)说明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
2、百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两局部。每
局部又可按时间和事情的不同分为几层。
全文可分两局部。
第一局部〔1—8段〕：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
第一层〔1段〕：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园〞，充满留恋之情。
第二层〔2段〕：写热天百草园充满无限乐趣。
第三层〔3—6段〕：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我〞的感慨。
第四层〔7—8段〕：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二局部〔9段—结束〕：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。第一层〔9段〕：是过渡段，辞别百草园去书塾读书。
第二层〔10—11段〕：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
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