《雷锋叔叔，你在哪里》观课报告
今年暑假研修，我认真学习并观看了周长华老师执教的《雷锋叔叔，你在哪里》，精彩的课堂，合理的教学设计，先进的教学理念，以及多媒体在教学中的运用，让我深受启发。
周长华老师利用多媒体、图片、视频等为学生的学习创设情境，让学生在全方位的感知中，进入形象化、有感染力的场景，共同参与到学习中去。教学形式多样，尊重每个学生的个性化体验，充分调动了学生学习的积极性。
    一、注重字词教学
周老师在识字教学中运用了多种方法，更加注重拼音识字和整体识记的方法。运用拼音识字时，周老师不仅要求学生认识生字，还带领学生纠正读音，当学生拼读出现错误时，老师及时引导学生进行纠正，提醒学生要带声调拼读，起到了立竿见影的效果。引领学生读生字的时候，周老师采用了范读、领读、齐读等多种读法，使学生对生字的巩固达到了最大化。并交流识字方法，学生发言积极，加一加，减一减，生活中识字等多种识字方法，进一步加强了生字的巩固。
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与梦平行>翡翠景天  二、注重展现雷锋的形象，深化雷锋的形象
在导入课文时周老师让学生交流收集的关于雷锋的资料，大家知道了“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，知道了为什么为雷锋题词“向雷锋同志学习”，雷锋的事迹深深地感动着每一位学生，对人物肃然起敬。在这堂课的教学中，周老师充分利用教材，采取多种形式的朗读来调动学生的积极性，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，这时教师再做适时指导，让他们有所感触，有所感想；通过联系实际使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化，学生对雷锋的感动不再肤浅，有效的深化了雷锋的高大形象。
    三、注重思想教育将心比心的故事
这篇课文是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。因此，在教学中，周老师除了引导学生品读语言文字外，还注重思想教育。通过寻身边的雷锋，进一步引导孩子们知道今后如何向雷锋叔叔学习，并唱响歌曲《学习雷锋好榜样》，从而升华文章的思想内涵，真正达到育人的目的，很好的体现语文人文性这个特点。
不足之处，个人认为写字教学时间安排的少，没有留出给孩子写字练习的时间。
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二、感悟朗读，感受课文的韵律美，为学生积累语文导航。
新课程标准指出：学习语文要注重感悟，积累和运用，小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，并且还必须指导和训练学生积累语言和运用语言。本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中，我充分利用教材，引导学生理解重点词句，边读边想当时的情景，特别是课间的适时出现，泥泞的小路蒙蒙的细雨等画面的出现，为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。再次基础上又采用采取多种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，让孩子们在读中有所感触，有所感想。
三、突破教材，走近文中人物，对学生进行思想教育。
雷锋这个人物对于我们这代人来说是非常熟悉的。但是对于现在我所面对的小孩子，却非常陌生。但上这课时适逢学习三月五日雷锋日，总队部布置了学习雷锋的活动，真是来得早不如来得巧。因此在上完这课后，为了让学生更好地了解雷锋，学习他的先进事迹，我就让给学生布置了以下和雷锋有关的四个小作业：1、学习雷锋做一件好事；2盐酸小檗碱片、学唱一首和雷锋有关的歌；3、收集雷锋说的名言；4、一本关于写雷锋故事的书去仔细阅读。
我想，通过这样有意义的而且有主题的作业，学生一定会有很多的收获。这对我们拓展教材的内容，真正达到育人的目的，体现语文人文性这个特点是很好的做法。我将继续坚持，使自己的语文课堂变得更有意义，更有实效。