教学目标：
四年级语文教学总结了解人物形象的类型，学会分析人物形象的特征，鉴赏诗歌的人物形象，学会解答鉴赏人物形象类题型，体会人物形象的情感，激发学生诵读诗歌的热情。
教学重点：
分析人物形象。
教学难点：
小猪存钱罐分析人物形象类题型的解答。
教学方法：月亮的脸
引导法、自主探究法、讨论分析法等。
导语设计：
宝贝的英文中国是一个诗歌的王国。诗歌使我们的生活丰富多彩，诗歌使我们的生活充满诗意。诗人创作诗歌时借助语言、形象、表达技巧。考试说明提出了鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧的要求。许多考生惧怕诗歌鉴赏题，失误的原因有两个：一是读不懂诗歌，二是不了解诗歌鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美惯。今天这节课，我们将探讨如何鉴赏诗歌的人物形象。
夏天脱发明确什么是诗歌人物形象：
古诗词中的人物形象一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，如XXX《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公是一个轻富贵、XXX、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如XXX的《江雪》，诗中的“独钓XXX”的渔翁是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁，其实就是XXX在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。
课本回顾：杀人游戏的玩法
例一：
XXX《独坐敬亭山》展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距离诗人甚远已飞去，唯留诗人独坐XXX，体现他的孤僻。XXX不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与XXX，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。
例二：
XXX《琵琶行》中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”。一系列动作的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女的形象跃然纸上。
例三：
XXX《约客》中的“闲敲棋子”的动作恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的抒情主人公形象。
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