教学目标：
1、积累形象意境类命题的基础知识。
2、掌握分析形象的基本方法。陈慧瑛简介
3、规范答题步骤。
教学重难点：
1、掌握分析形象的基本方法。
2、规范答题步骤。
教学方法：自主学习、讨论探究、精讲点拨
一、知识点指津
艾瑞莎（一）形象的含义：形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。
（二）形象分类
诗歌中的形象是个广义的概念，包括人物、景、事物（后两种合称景物）。
1、人物形象：人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在诗歌中，多注重形象的“神”，即内在的精神形象。
（1）诗歌塑造的客观人物：叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如《孔雀东南飞》中刘兰芝；
（2）抒情主人公（作者）：抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如《梦游天姥吟留别》中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘了一个神游无极的形象。
2、景、物形象：诗中的景物形象是情中景和物。心态决定命运
（1）景形象：写景抒情诗往往是借助客观景物来表现主观感情，这些景和物已被人们赋
予了特定的含义而成为具有审美意义的形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
（2）事物形象：咏物诗一般借某个具体意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。
（三）对形象的认知理解
例一：抒情主人公
鹧鸪天 （南宋）辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡碌，汉箭朝飞金仆姑。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。
注：锦襜（chān）突骑，精锐的锦衣骑兵。银胡碌，银的箭袋。金仆姑，箭名。东家，东邻农家。
★诗中塑造了怎样的人物形象？表达了什么情感？
「参考答案」形象：诗人是一个由穿着锦衣、骑着快马、冲入敌营活捉叛徒的豪迈勇士，受贬谪后，成为青春已逝、解甲归田、策论不被采纳、收复中原的理想无法实现的失路英雄。思想感情：抒发了作者不为朝廷重用，无法施展抱负、收复中原的悲痛之情，并透露出对统治者的嘲讽和批判。
例二：客观人物形象
贫女 （唐）秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调？共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧？懒把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
注：俭通险，高
★请简要分析诗中“贫女”的形象和寓意。
「参考答案」形象：贫女是一位家境贫寒、风流自赏、操守高尚、女红精巧，待嫁之年、无人做媒、亲事茫然，只得年复一年、为别人做嫁衣的、内心痛苦的女子。寓意：流露出诗人自己怀才不遇、寄人篱下的抑郁惆怅之感。
例三：事物形象
早雁 （唐）杜牧
金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。
注：唐武宗会昌二年（842）八月，回纥统治者南侵，大肆掳掠。 ★赏析诗中“早雁”的形象。
「参考答案」早雁实际是战乱之中、背井离乡、无法回归、只得在南方客居的北方人民的形象。作者用象征、托物寓意的方法，表示了对北方人民四散他乡的苦难的同情。
例四：景形象
别董大 （唐）高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
[注释]①董大：多家认为是唐玄宗时的著名琴师，音乐圣手。具体身世末详。②高适(700—765)，唐诗人，诗与岑参齐名，同为盛唐边塞诗派的代表，并称“高岑”。③曛：即曛黄，指夕阳西沉时的昏暗景。
★前两句用白描手法具体描绘了怎样一种景？有何作用？
「参考答案」北风呼啸，大雪纷飞，黄沙千里，遮天蔽日，到处灰蒙蒙的荒寒壮阔的景；烘托了送别友人凄凉悲苦之氛围。（北风呼啸，大雪纷飞，黄沙千里，遮天蔽日，到处灰蒙蒙，答少于三点扣1分；荒寒壮阔，1分；烘托了送别友人凄凉悲苦之氛围，1分）
二、如何分析人物形象
（一）典型例题展示：
例题一：
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
★这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个人物形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。
「参考答案」本诗从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）刻画了一个聪明可爱的学垂钓的山野孩子的形象（总说：什么样的形象）。诗的一、二句重在写小儿的形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那里学钓鱼；三、四句重在写神，写孩子怕吓走了鱼而不敢与路上行人答话，显得真实可信。他顽皮可爱、聪明机灵，不拘形迹。（具体说明形象的基本特点），表达了作者对小儿的喜爱之情。（形象的意义）
例题二：
东坡① 苏轼
雨洗东坡月清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注] ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
★结合全诗解读抒情主人公的形象。
「参考答案」诗中抒情主人公是一个开朗乐观、意气昂扬 的谪人形象。（总说：是一个什么样的形象）他不避人间坎坷，视险为夷，以险为乐，超脱旷达，（形象特征）让人体会到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（形象意义）
例题三：
江 汉
杜甫
江 汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
★有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
★有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。
「参考答案」第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从中可以看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
例题四：
第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
例题四：
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
★试析诗中的“渔翁”是一个怎样的人物形象？
「参考答案」诗中刻画了一个孤高、特立独行独垂钓的人物形象。（总说：什么样的形象）不怕天寒雪大，忘掉一切而专心钓鱼，形体虽孤独但性格清高孤傲，似乎凛然不可侵犯。“蓑笠翁”孤寂无援而又卓然独立的形象（形象特征），寄托了自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌。（形象意义）
（二）方法总结
１、解读描写手段（语言、动作、外貌、心理神态）
２、学会知人论世（作者生平、生活时代背景），关注注释。
３、抓住关键语句（议论抒情处）
４、借助诗中意象（人物所处的环境）
三、如何规范答题
（一）典型例题展示
例题一：阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
「参考答案」全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。
（二）探究答题步骤
答案一般有三部分构成：
（1）第一步骤：概括形象特点；
（2）第二步骤：具体分析形象的基本特征；
（3）第三步骤：指出形象的意义。
四、学以致用
1、简析词中塑造的人物形象
点绛唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，①袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
①袜刬：穿着袜子走路。
「参考答案」第一步骤：本诗刻画了一个偶陌生客人来访欲见还羞的闰中少女的形象（第一步：什么样的形象）。
第二步骤：她的“纤纤手”，荡罢秋千后的香汗淋漓，足见其是一个隐匿深闰的娇美少女，在少女特有的害羞露出几分大胆，天真活泼，纯洁可爱，让人顿生几分爱怜，（第二步：形象基本特征）
寻常的日子也飘香难忘的除夕夜作文400字第三步骤：这既是词人表达出对美好事物的追求与赞叹的情怀，也是作者早期美好生活的真实写照。（第三步：形象的意义）
2、简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
真皮和仿皮的区别注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
「参考答案」第一步骤：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
第二步骤：诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。
第三步骤：诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
五、课后巩固练习
1、阅读下面一首诗歌，回答问题
江雪寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
(注：带郭，意即靠近外城。)
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
「参考答案」第一步骤：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
发布评论