１、体会诗人鄙视权贵，追求自由生活的
思想感情。
２、领会作品想象奇特和大胆夸张的浪漫
主义表现手法。
３、背诵这首诗。
踉踉跄跄的意思教学重点：
滋阴养血2.体会李白的思想性格。
教学难点：
鉴赏诗歌的意境，体悟李白浪漫主义的创作手法及对梦境的理解。
教学方法：
1.调节式教学。
2.诵读法和探究式阅读相结合。
教具准备：多媒体
课时安排：2课时
教学步骤：
第一课时
一．导入：
台湾诗人余光中在其《怀李白》中这样写到：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”诗中不免有些夸张，但正是在这些夸张中我们感受到了李白那浪漫主义的诗风。今天我们就来学习一篇李白极具浪漫风格且与夜月相关的诗篇《梦游天姥吟留别》。其实李白的很多诗歌都与夜月有关，让我们回忆一下：
例如：
1.床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》
2.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
3.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
4.长安一片月，万户捣衣声。《子夜吴歌》
5.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。《将进酒》
6.举杯邀明月，对影成三人。《月下独酌》
二．预习释疑：
1.生字正音、
天姥（ ） 瀛洲（ ） 天台（什么的未来 ）剡溪（ ）
渌水（ ） 木屐（一系列的英语 ） 澹澹（ ）门扉（ ）
2.作者及题解
李白（701—762），字——，号——，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为——。代表作——，——等。
《梦游天姥吟留别》是一首古体诗，又名————， 题目的意思是——————————。题目中的——字是一种诗体名称。
三．听录音，把握节奏，体会诗歌感情。
四．操作训练：
阅读第一段
1.既然题目是“梦游天姥”，为何开篇要谈“瀛洲”？
2.除了“瀛洲”本段还提到了哪些山？有何作用？
阅读第二段
1.由现实入梦的句子是哪一句？作用是什么？
2.作者以什么为序来游览天姥山的？本段描绘了哪几幅图景？
3.诗中描绘的神仙世界是怎样的？
4.诗中由梦幻到现实的句子是哪几句？作用是什么？
阅读第三 段
此段哪两句是全诗的诗眼？翻译这两句。段中反映了李白怎样的思想性格？
五．矫正反馈：
1.下面是关于诗句的节奏的划分，请选出错误的项（ ）
A越人语/天姥，云霞/明灭/或可睹
B脚著/谢公屐，身登/青云梯
C安能/摧眉折腰/事权贵，使我不得/开心颜？
D曲婉婷drenched歌词虎鼓瑟兮/鸾回车，仙之人兮/列如麻
2.“我欲因之梦吴越”正确的意思是（ ）
A因而我梦想到吴越去游天姥山。
B我想根据越人的指点在梦中游天姥
C我想借越人的指点在梦中游天姥
D因此我要到天姥去梦游
3.指出下列句子中含有通假字的项（ ）
A迷花倚石忽已暝 B水澹澹兮生烟
C列缺霹雳，丘峦崩摧 D恍惊起而长嗟
水浒传第三回读后感4.下列加点的词与“烟涛微茫信难求”中“信”的意义相同的项是（）
Ａ余固笑而不信也 Ｂ术（选择职业）不可不慎，信夫
Ｃ自可断来信，徐徐更谓之 Ｄ胜似闲庭信步
５.指出下列各句中加点的字含义相同的项（ ）
Ａ天姥连天向天横 惟觉时之枕席，失向来之烟霞
Ｂ脚着谢公屐 着我旧时装
Ｃ青冥浩荡不见底 薄暮冥冥 虎啸猿啼
Ｄ安能摧眉折腰事权贵 风雨不动安如山
六．迁移延伸：
1.用散文化的语言描绘出神仙世界的壮观画面
2.请为天姥山拟一则宣传广告词 。
七．课后作业：
背诵全文。
附板书设计：
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