《梦游天姥吟留别》教案
【教学目标】
能力目标：赏析诗歌的艺术特及表现手法，从而领会诗歌之美。
情感目标：理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。
【教学重点】
体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义彩的诗歌作品。
【教学难点】
感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。
【教学方法】
职业生涯规划论文诵读法、讨论法
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，展示目标
余光中的诗中有这样几句“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐”，这写的是谁呢？（李白）在你的心目中李白是怎样的呢？今天我们来学习他的《梦游天姥吟留别》，感受一代诗仙的魅力。
二、设疑激探，自主学习
顺子写一首歌1.作者简介
李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作：《将进酒》、《行路难》
现实主义：源头《诗经》，代表：杜甫、白居易
浪漫主义：源头《楚辞》，代表：屈原、李白
2.解题
梦游：说明内容的虚实。
天姥：指天姥山，是所梦的内容。
“吟”是乐府诗体的一种，也称“引”，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由，“歌”“行”“吟”是我国古代古体诗中的乐府旧题，称之为“歌行体”。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。
一寸日光
留别：说明写作本诗的目的，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。
3.写作背景
李白有“济苍生，安黎民”的远大抱负，但每每受挫。他的诗中展示的精神翱翔，大多建立在现实的苦闷之上。这首诗作于李白在长安受到权贵排挤出京的第二年，诗人借梦游表示自己对现实的不满和反抗。
4.整体感知
①感情基调：消极情绪寓于积极豪迈之中10月份是什么星座
②积累字词
瀛洲 天姥 剡溪 谢公屐 訇然 长嗟
③结合注释理解课文。
三、合作探究，师生展评
1.理清诗歌思路
明确：
①入梦的原因是：“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”
②由现实转入梦境的过渡句是：“我欲因之梦吴越。”
③由梦境转入现实的过渡句是：“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”
④揭示全诗主题的两句诗是：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”
2.诗歌结构
第一层：入梦缘由
第二层：梦游幻境
第三层：抒情表态
3.从全诗看，哪些是写实，哪些是写虚（梦）？
明确：
入梦缘由（现实）——梦境路线（梦中）——梦中仙境（梦中）——梦醒留别（现实）
4.小结
作者用奇特的夸张描写了天姥山的雄姿，借助想象描绘了梦游天姥的情景，突出地展现了作者的浪漫主义风格。全诗通过梦境的描写反映了作者政治上的不得意和对权贵的不妥协态度。同时也反映了他消极的避世态度。
四、巩固提高，布置作业
风平浪静近义词1.背诵全诗。财务档案管理制度
2.整理文言字词。
五、情感升华
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!”这是怎样的豪情壮志。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”这又是怎样的不媚世俗。盛唐的繁华容不下这位心比天高的志士；长安的街桥又怎能承载这位诗仙的无尽才气。于是，我们虽然少了一位政客，却收获了一位华夏奇才!
发布评论