《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
  　教学目标：
  　1、会认12个字，会写12个字。
  　2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
  　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
  　教学重、难点：
  　1、重点：认字、写字、朗读课文。
  　2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。生物类专业
  　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
  　教学用具：课件
  　课时安排：2课时
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  　教学过程：
第一课时
  　教学目标：
  　1、会认12个字，会写12个字。
  　2、准确、流利地朗读课文。
  　3、懂得奉献爱心，乐于助人。
  　教学重点：认字、写字、朗读课文。
  　教学方法：自主探究识字、小组合作
  　教学用具：课件
  　执教日期：
  　教学过程：
  　一、激情导趣。
  　1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。不过在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以协助别人为快乐中度过的。(出示：雷锋画像)看，他是谁?板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻他呢?板书：你在哪里齐读课题。
　2、播放微课：《雷锋故事》，简介雷锋的生平。
3、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
　二、初读课文，整体感知。
  （一）　学法指导：
  　(投影出示)标注：标出诗节。
  　识记：标出生字、新词及不理解的字词，问一问，记一记。
  （二）想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里?(讨论)
  　讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
  　师生流抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)
  （三）教师个案：
  　1、配乐诵读
  　2、学生按自学四步骤学习课文。
  　3、检查自学情况：
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  　①小老师领读生字
  　②小组开火车读
  　③认读生字词语。雷锋、叔叔、以前、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
  　④学生用自己喜欢的水彩颜把词语在文中涂出。
  　⑤扩词。
  　⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
画整个龙  　⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
  　⑧指名分节读诗歌，正音。
  　三、写字指导。
  　1、观察我会写的字，说发现。
  　2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。
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  　3、学生练比，教师巡视指导。(播放古筝曲)
  　4、展示交流。
  　教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。
  　四、认读新词
  　(投影出示)冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘
  　五、重点识字：
  　(读不熟的字放到句子中记一记)
  　六、同桌互读，打五角星。
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　第二课时
  　教学目标：
  　1、会认12个字。
  　2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
  　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
  　教学重、难点：
  　1、重点：认字、读课文。
  　2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
  　教学方法：小组合作检查、朗读感悟
  　教学用具：课件
  　执教日期：
  　教学过程：
  　一、复习巩固生字词。
  　1、听写生字。
  　2、教师补充：给“冒、迹、迷”扩词。
  　二、朗读感悟。
  　（一）读范读入境。(播放轻音乐、出示图片)
  　a)听：脱离课本，看图、倾听。
  　b)想：就听到的内容展开想象。
  　c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。
  　1、练读(四人为一组)
  　2、汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提升音调。(全文的感情基调：深情地)