《雷锋叔叔 你在哪里》课堂实录(附优质教案)
《雷锋叔叔,你在哪里》课堂实录
师:同学们好,请问你们喜欢听歌曲吗?
生(齐):喜欢。
师:好。我放一首歌给大家听。
师放课件:学习雷锋好榜样歌曲
师:你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗?
生1:雷锋是个好人!
生2:雷锋做了很多好事!
生3:雷锋是解放军叔叔!
师:大家说得很好。但现在雷锋叔叔已经离开我们了,我们到哪里寻他呢?今天,我们就一起来学习《雷锋叔叔,你在哪里》
师板书:雷锋叔叔,你在哪里
师教读生字:雷、锋
师课件展示:雷锋画像,本课朗读录音。
师:请同学们边听边读。注意画出生字词,
……
听读完毕后,师生识记生字词。
师:请同学们分组识记字词。不认识的可以问同学哟!
生用自己喜欢的方法记住字词后,并向组员汇报,交流学习情况。
……
师:请同学们自读课文,熟悉内容。
生进行自学
师巡视指导。
师:下面我们用开火车的形式朗读一下,看看谁读得最好,我们就评选他为识字“小博士”。
生开火车读。
师:刚才哪一个同学读得最好呢?
生杂乱的回答,师选出一名当小老师教大家认字。
师出示课件生字
“小老师”教大家认读。
师课件范写“雷”
师:同学们请仔细观察,看看它的部首变化。
生:“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
师:你观察得真仔细。
师:现在我来听听大家读课文读得怎样?
生齐读课文一遍。
师:嗯,读得不错,请大家自己再练读一遍。
举办培训生自己练读课文。
师:好,下面我们几位同学来读。
师指点数名学生读课文。
师:请大家注意听,评一评谁读得更好。
生:XXX读课文时声音洪亮,字音准确、流利、有感情。
师:读课文时要求准确、流利、有感情,她做到了这一点,请同学们齐读课文,想想雷锋叔叔到底在哪里呢?
生1:他在小溪边把迷路的孩子送回家
师板书:雷锋、小溪、抱小孩
师:你从诗中哪一节知道的?
生2:我是从诗中第二节知道的。
师:请女同学齐读第二节,提出不懂的问题,同学帮助解答。
生3:为什么要说迷路的孩子?
生4:因为孩子迷路了,正需要别人的帮助,这时雷锋叔叔看见了,就主动的把他抱着送回家了。
师:他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢?
生5:他在小路边背着年迈的大娘回家。(板书:小路、背大娘)
师:你是从哪里知道的?
生5:我是从第4节知道的。
师:请学生读读这一节,想一想,还有不懂的地方吗?应用备份
生6:为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘,洒下了晶莹的汗滴呢?
生7:因为他背着年迈的大娘很累,很吃力,但是他不放弃,他愿意为别人献出爱心。
师:你真会动脑筋,雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人,我们要向他学习。齐读第五节,读后提出不懂的问题,会解答的举手示意。
生8:最后一句“啊,终于到了—哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里,”这句话是什么意思?
生9:小溪边迷路的孩子需要别人的帮助,雷锋叔叔就把(他)她送回家了。
生10:小路边年迈的大娘需要别人的帮助,雷锋叔叔就把她背回家了
生11:我身边也有像雷锋叔叔一样的人,有一天,我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来,看见一位小同学满脸都是血,他鼻子里边还在流血,部鑫看见了,连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净,还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。
师:是的,实际上雷锋就在我们身边,因为我们身边有千千万万个雷锋在成长,我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗?
生:好。师放录音,生学唱《学习雷锋好榜样》。
师:小结:今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样,哪里需要献出爱心,我们就伸出援助之手,好吗?
茶经生:好。
师将板书连成一颗爱心,结束新课。
《雷锋叔叔 你在哪里》 优质教案
【教学目标】:
1 .认识14个二类字,会书写9个生字,并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
【教学准备】:制作课件,准备雷锋叔叔的故事
【教学过程】:
一、 创设情境,走近雷锋。
师:同学们,你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?
生齐唱。
师:这首歌的主人公是—— 雷锋叔叔(板书:雷锋叔叔,并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?
生介绍雷锋的故事。
师:是啊,雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时人们还流传着这样的一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”不仅如此,雷锋叔叔还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔,这位解放军叔叔就是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了,同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着:雷锋叔叔,你在哪里。(板书:你在哪里)
二、自读课文,弄准字音。
师:同学们,让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文,注意把字
音读准确,把句子读通顺。
生自读课文,师巡查。
指名一人一节读,师相机指导,纠正字音。
师:看来同学们都已经能把句子读的通顺了,那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语:冒着  曾经 泥泞 泥窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅)
生读词语,师相机纠正指导。
师:词语同学们读的很准确,那老师把生字挑出来,你还能认识吗?表白的话语
生读生字,交流识记方法。
三、深入学习,感悟内涵
师:老师发现同学们字词掌握得非常好,现在老师要来考一考,谁的阅读能力最强?闫宝璋
1.学习一、三小节
师:请快速默读课文,一小朋友们去了哪些地方寻雷锋?用课文中的话说一说。
生回答。(板书:长长的小溪 弯弯的小路 )
师:同学们,你们观察一下这两组词语,你有什么发现吗?
生说发现
师:是啊,这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?
生读词语
师:同学们,小朋友们为什么要寻雷锋叔叔?
生回答。
师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是着急的亲人一样,亲人不见了,我们怎么能不着急啊!(屏幕出示:第一小节)
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生边读边体会小朋友们寻雷锋,呼唤雷锋的急切心情。
师:请带着这样的心情,让我们读一读第三节。
学生练习朗读。
2 、学习二、四小节
(1 ) 师:他们到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?
生回答,读二、四小节。
师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。
生标示回答词语:抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞
指导“冒”字的写法,生跟写,互评,师巡视指导。
师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?
屏幕出示图片,理解“泥泞”。
师:如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子到家人吗?
生体会雷锋的困难。
师:是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子到家人?雷锋当时是怎么想的?
生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。
带着这种感情女生朗读。
师:是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,即使雨水早已湿透了他的衣服,即使泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。
生齐读。
(2 )师:请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。
背着 年迈 踏着 荆棘 洒下的汗滴
师:(屏幕出示图片)理解荆棘。
师:你能谈一谈你的感受吗?
生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上,刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚,所以肯定很不好走,很辛苦,走一会儿,雷锋叔叔就可能汗流浃背,因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。
生朗读,体会雷锋的辛苦。
师:为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?
生体会雷锋急人所急,想人所想,无私奉献的精神,齐读。
(3 )请同学们想一想,除了诗中的这两件事情,雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)
雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当做自己最大的快乐,这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急的寻啊!