二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》教学设
计
《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教学设计
【教材分析】
【设计意图】
在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
【学生分析】
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，
但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
【学习目标】
1.认识课文中的12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔
叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
返老还童电影3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重点】
认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学用具】
录音、幻灯。
【教学时间】
3课时。
【教学设计】
第一课时
一、导入
浪花一朵朵演员表1.出示雷锋照片及主席书写的向雷锋同志学习的
题词，介绍雷
锋事迹。
2.交流资料(小组之间或同学之间交流)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?[让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋]
3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?
缺乏的英语4.今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。(板书课题，学生根据题目质疑。)[培养质疑、解疑的能力]
二、根据识字规律，在课文中识字
1.自由读课文，初步感知课文内容。
2.画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。[从小养成使用工具书的习惯]
3.同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。[养成合作交流的好习惯、培养合作意识]
4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
6.指名读课文。
三、在语言环境中识字
出示词语，选择词语后读句子。
锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。
叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。
曾经我曾经在这所学校上过学。
泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。
荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。
花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。
晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。
寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。
需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。
四、拓展识字
1.想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么?
2.把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。
五、初读课文大班美术
在识字的基础上，流利地朗读课文。
第二课时
一、导入
1.谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识?
二、朗读
1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
2.指名读课文，学生评价，补充朗读。
3.师：请你在课文中一，雷锋叔叔到底在哪?
4.你能寻一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗?
5 班级讨论：问的话如何问?答的话如何答?注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。[通过学生讨论，学会朗读诗歌。]
6.学生自由练读后指名读。
7.分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
8.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?[多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。]
三、观察诗歌规律，引导背诵
能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、组织讨论，引发思考
1.今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。
论坛活动(1)最后一句话是什么意思呢?
(1)我们也去一身边的雷锋吧。
红薯栽培技术2.说一说身边的好人好事。
想一想：你以后要怎么做?
3.组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。
由互助小组发出倡议。
倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加
入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
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