少儿爱国古诗词教案（四年级上册）
一、 教学目标
1.体会龚自珍的英雄气概，感受词中的爱国主义思想。
2.熟读诗词，理解句意，从中领会爱国情感。
二、 教学重难点：通过古诗词激发爱国情感。
水炒鸡蛋的做法三、 教学过程：
（一） 导入：
有一个人是中国改良主义运动的先驱人物。他清醒地看到了清王朝已经进入“衰世”，是“日之将夕”；他批判封建统治的腐朽，揭露封建社会没落趋势、呼唤改革风雷的风气。他对死气沉沉的社会，砰然一击，惊醒很多世人的沉梦，促使人们向真、向善、向美、向勇。抨击专制统治的同时，还表达了作者追求思想解放和个性解放。
师: 同学们可知道说的是哪位诗人？
三里屯一中生：龚自珍
（二） 走进作者：
师：同学们你们有谁知道关于龚自珍的小故事么？或者你认识的龚自珍是什么样的？和大家一起分享你到的资料吧。
生：龚自珍是清代人。
生：龚自珍是诗人、文人、思想家。
生：龚自珍是改良运动的先驱者。
师：看来大家都非常喜欢龚自珍，对他如此了解。那请看一看我眼中的龚自珍吧！（幻灯片）
龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱（sè）人，号定庵（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作。
（三） 、诗词赏析
1、教师范读，划分断句
师：今天我们一起来学习龚自珍的《己亥杂诗·其五》，感悟作者爱国情吧！
师：首先请同学们认真听老师范读，将停顿的地方在书上用“/”标注，划分断句。
（浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。）
2、自由诵读。
学生模仿范读有感情地大声诵读。要求：读书过程中试着读出小节停顿，注意节奏和重音，
读不准确的句子多读两遍。
3、朗读。
男女生、师生配合，通过不同形式朗读。朗读过程中纠正字音，教师随机点拔。
（教学理念：自由朗诵、整体感知；聆听范读、比照仿诵等。在朗朗的读书声中品味古诗词的语言美，同时也提高学生驾驭汉字的能力。）
4、诗句赏析，理解句意。
（四）《出塞曲》
1.作者简介：王昌龄 （698— 757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第。初任秘书省校书郎，而后又担任博学宏辞、汜水尉，因事被贬岭南。
2.诗词赏析
挖掘的反义词（1）师范读，生自由朗读，分组读，齐读。
（2）诗句赏析，理解句意。
（五）小结
今天我们学习了两首爱国诗词，同学们能从诗词中感受到的两位词人强烈的爱国情感。我们应从现在开始，从小事做起，勤奋学习，增强本领，把对祖国的热爱之情转化为实际行动，努力为祖国大厦添砖加瓦。
一、 教学目标
1. 能熟读四句爱国格言警句。
2. 能理解四句爱国格言警句的意思并从中体会到作者的爱国之情。
二、 教学重难点：通过格言警句激发爱国热情。
三、 教学过程
（一）导入
1. 师：同学们都知道哪些爱国的格言警句？
2. 学生讨论发言。
（二）格言警句学习
1.今天我们将要学习四句爱国格言警句，我们分组比赛，看哪一组表现得最好。
2.教师把学生分成四组，并由小组内自行选出小组长，然后给自己的队取队名，队名要和爱国相关。
公文写作万能模板3. 下面，我们来学习第一句格言。
（1）这句格言的作者是茅以升。大家都知道哪些关于茅以升的资料呢？每答对一点就给小组加一分。
（2）学生回答，师相机补充。
（3）请同学自己来说说你对“我是中国人，我的祖国现在正需要我。”的理解，表达正确即可得一分。
（4）师小结：茅以升曾对人们说，“我是中国人，我的祖国现在正需要我。”，展示了茅以升的精忠报国的精神。 在国家需要可造之材时，奉献自己的能力把国家建设的更美好。
4. 按照上述方法学习后面的三句格言。
（1） 杨靖宇(1905--1940)，著名抗日英雄。原名马尚德，字骥生，汉族，河南省确山县人，中国共产党优秀党员，无产阶级革命家，军事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一，东北抗日联军的主要创建者和领导人之一，1932年，受命党中央委托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委等职。率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。杨靖宇将军被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。杨靖宇曾说过：“国即不国，家何能存。”
（2） 季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。第二次世界大战一结束，季羡林就辗转取道回到阔别10年的祖国怀抱。同年秋 ，经陈寅恪推荐，季羡林被聘为北京大学教授，创建东方语文系。季羡林回国后，着重研究佛教史和中印文化关系史，发表了一系列富有学术创见的论文。解放后，继续担任北大东语系教授兼系主任，从事系务、科研和翻译工作。虽然没有实际投入到战争中，但是他用语言和文字加入到抗战中，他曾说道：“平生爱国不甘后人，即使把我烧成灰烬，我也是爱国的。”
（3） 钱伟长（—），江苏无锡人，世界著名的科学家、教育家，杰出的社会活动家。1936 年，参加中国共产党领导下建立的抗日救国组织中华民族解放先锋队。1946年5月，钱伟长回国，应聘为清华大学机械系教授，兼北京大学、燕京大学教授。1946至1957年，研究圆薄板大挠度摄动解和奇异摄动解、润滑理论、压延加工、连续梁、扭转问题、建筑史、扁壳跳跃和方板大挠度。他曾说到：“为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。”
5.小组自由读，然后分组比赛读。
（三）小结
中华民族的历史上，写满了忠和义，充满着家国情怀。很多仁人志士、英雄豪杰，之所以万古流芳、行为世范，多因精忠报国、罹难不顾。同学们，我们也应该向这些伟大的爱国英雄们学习，所以，我们从现在起，要好好学习，从小事做起，努力让自己变得更优秀，长大后为祖国的建设奉献出我们自己的力量，为祖国的繁荣富强尽一份绵薄之力。
小学生健康心理好习惯教案（四年级上册）
一、 教学目的
帮助学生了解什么是健康心理好习惯；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的健康心理。知道健康心理对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于健康心理形成的行为进行自我约束。
二、教学重难点：学生能培养自己的健康心理。
三、教学过程：
（一） 导入
教师：今天我们先来听个故事。（播放孟母诫子的故事）（3分钟）
2、活动明理
（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定也很可惜孟母把织好一半的布料剪掉，所以我们的学习也应该和孟子一样要持之以恒，不能半途放弃。 下面我们大家共同来说说健康心理都包括哪些方面。
（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。）
（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。（学生边说边贴图片）
（3）说一说
防控风险 自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？
（4）演一演
A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；
B、再请六到七名同学表演课间活动情景；
C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
（5）说一说
按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不健康心理进行帮助。（帮助措施要具体可行。）
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