《龟虽寿》教案
《龟虽寿》教案1
  教学目的：
  1．朗读《龟虽寿》和《石壕吏》这两首诗。
  2．体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所表达的思想感情。
  3．培养学生对祖国古代文化的兴趣。
  教学重点：
  目标1 目标2
  教学难点 ：
  目标2
  教学时间：
  二课时。
  教学内容：
  一、预习
  1．，读准下列加点字的音。
  老骥（ji） 伏枥（1i）逾墙走（yu）邺城戍（shu）
  老妪（yu）幽咽（ye）翁媪（ao）
  教学过程
  一、课前三分钟 （课外阅读读后感）3'
  二、创设情景导入 新课。
  请一学生背诵上一单元学的一首古诗，以次导入 新课。
  三、正课
  （－）龟虽寿
  1、听录音朗读这首诗。（目标1）
  2．教师简介作家作品
  本首诗选自《乐府诗集》，是《步出复门行》中最后一章。作者曹操，字孟德，沛国游县（今安徽省亳县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。
  《步出夏门行》用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。《龟虽寿》表现了作者的雄心壮志和积极进取的精神。
  3、教师评点：（完成目标2）
  神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
  意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽能兴云驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。这两句借神龟腾蛇起兴，说明作者明知人的寿命终有期限，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。
  老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
  意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，更应该老当益壮，不放弃自己的理想。
  盈缩之期，不但在天；养治之福，可得永年。
  意思是人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能保持长寿。对事在人为抱有信心和乐观精神。
  幸甚至哉，歌以咏志。
  这是配乐时加上去的。
  这首诗指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当不断地发扬积极进取的朝气建立功业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以改变。这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。
  4、学生齐读。
  （二）石壕吏
  1．听录音，学生自由朗读。（目标1）
  2．作家作品简介
  《石壕吏》选自《杜工部集》。758年，为平息安（禄山）史（思明）之乱，唐将郭子仪、李光粥等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（现河南省安阳县）。胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上后军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，后军全线崩渍。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、渲关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗《三史三别》，《石壕吏》就是其中的一篇。这首诗，叙述差变乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。
  杜甫（712-770），字子美。因曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。官致参谋、检校工部员外郎，故又有杜工部之称。他是我国古代伟大的诗人。在文学
史上，他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段，对后世文学创作产生了极为深远的影响。与李白齐名，世称李杜。有《杜工部集》。
  3、教师评点（目标2）
  暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
  开头四句是全篇的第一部分，写故事发生。四句各写一人，各自身份、举动和彼此关系，交代分明。有吏夜捉人，预示将有一场灾难降临。
  交呼一何怒，妇啼一何苦！
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  写故事的展开。在差役怒呼、老妇苦蹄声中，一个饱受战祸的家庭的种种不幸，一步步展示出来。
  听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
  第一层：从老妇自叙家事可知一家三男全部被征，说明兵役之苛酷；三男已死二男，可见战争之惨烈。
巴沙鱼怎么吃  存者且偷生，死者长已矣！
  活着的人苟且偷生，死去的人就永远地去了。可见战争使百姓民不聊生。老妇希望以自家处境来搏得县吏的同情，高抬贵手。
  室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入完裙。
  差史并不领会老妇人的哭诉，仍然通老妇家出差役。老妇人只得回答，家里没有男人了（隐去老翁），只有吃奶的孙子和喂奶的母亲，寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得战争破坏之严重。
  老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
  差吏仍是追问不放。老妇自请赴役，仍从掩护老翁出发。力虽衰而请赴役，并请即刻动身，故作恳切，凄苦之情溢于言表。
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我一直在你身边英语  夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
  骚乱终于停息，在死寂一般的深夜，仍听到抽泣之声，也许是寡媳．在哭泣，也许是更多
的人在哭泣。诗人第二天天明上路时，只跟老翁告别。一夜之间，经此巨变，凄苦、悲愤，尽在不言中。
  石壕村这一户人家，三男被征，两男战死，衰年老妇又被抓走服役，留下老翁、寡娘、幼孙三人，在兵荒马乱中将何以度日？等待老妪的又将是怎样的命运呢？诗人的心，是与受苦受难的劳动大众息息相通的。诗人抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。
  四、学生齐读，若有不明白自由提问。光收发
  五、小结
  这两首诗，《龟虽寿》为乐府诗，《石壕吏》为歌行体古诗。《龟虽寿》抒发了作者积极奋发、老当益壮的豪情。《石壕吏》抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。
  六、布置作业 。 1`
  A、 背诵古诗。
  B、 完成课后练习一、三。
  C、 把《石壕吏》改写成一则故事。
  七、说课精要：古诗较难理解，因此以教师讲解为主。
  八、教学后记：
  第二课时
cc清理
  预习
  背诵前两首诗，朗读后三首诗。
  教学过程
  一、课前三分钟 （课外阅读读后感）3'
  二、抽查背诵。
  三、正课
  （三）相见欢
  1．听录音后，学生自由朗读这首词。
  2．教师简介作家作品。
  《相见欢》选自《南唐二主词》，作者李煜 （937－978），五代时南唐国主，世称李后主。975亡国降宋，后被毒死。
  相见欢，词牌名，又作乌夜啼。这首词是李煌降宋以后写的，借以表达他的亡国哀思。