教育学经典名言
教育理念篇
一、教育没有情爱 就如无水之池
让每一个学生在学校里抬起头来走路 -----苏霍姆林斯基
教育根植于爱 ----鲁迅
六一儿童节的图片子女是自在的自由的，他们不是物体，既不属于别人，也不属于父母 ----黑格尔
二、自然是最好的老师
如果你想永远按照正确的道路前进，你就要始终遵循大自然的指引 ------卢梭
教学要能培植各人的天赋特长，要沿着学生的自然倾向最有效的发展他的能力 ----昆体良
使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校 ----尼尔
三、和谐发展 健康成才
每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成其性格的发展 ---柏拉图
教育是年青一代系统地社会化过程 ---涂尔干
既让学生学到系统的知识技能，有时他们在治理、情感、意志品质和实际操作能力等方面得到实际的发展 ----赞科夫
学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存 ---雅克.德洛尔
教育的目标应是促进整体的人的学习与变化 ---卡尔.罗杰斯
在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分的强调智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害 -----爱因斯坦
四、授之以鱼，不如授之以渔
教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓励 -----第斯多惠
思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事 ---苏格拉底
所有外在强迫的都不具有教育作用，相反，对学生的精神害处极大；只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用 ----雅斯贝尔斯
学习行为的目的不但要把我们带到某处，而且还应当让我们日后再继续前进时更为容易奶粉与牛奶
----布鲁纳
教育的事务并不是使年轻人在任何一门学科上达到完善的程度，而是开放和安置他们的心，使他们在需要专心于某种科学的时候，能够很好地学习它 -----洛克
人性的教育在于引导孩子去意识、去思考、去表现 -----福禄贝尔
教育的重心在于接受人性的转变、性格的转变和整个人的充分发展 -----马洛斯
五、关注每一个孩子，不要让一个孩子掉队
教育既要尊重每一个学生，又要向他们提出一定的要求 ----马卡连柯
关注每一个个体- ---詹森.卡姆拉斯
所有的学生都能学好 ------布卢姆
理想信念篇
六、理想信念是心中的绿洲
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念 ------乌申斯基
希望是人生之需要。人如果没有希望，何异江河干涸了流水 ----巴金
对于一个有思想的人，没有一个地方是荒凉偏僻的。在任何逆境中，他都能充实和丰富自己
---丁玲
如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风 ----塞涅卡
人生应该有两盏灯，一盏是理想之灯，一盏是希望之灯 ----罗曼.罗兰
信念是鸟，它在黎明还是黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌 ----泰戈尔
七、为理想而奋斗的决心，决定成败
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志 ---苏轼
喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也不会这样，他的成就决不会超过自己的信念
----林肯
在荆棘道路上，唯有信念和忍耐能开辟出康庄大道 ---松下幸之助
如果随理想而生活，本着正直自由的精神、勇敢直前的毅力和诚实不自欺的思想而行，一定能臻于至善至美的境地 ----居里夫人
要是一个人能充满信心地朝他理想的方向去做，下决心过他想过的生活，他就一定会得到意外的收获 ----卡耐基
由百折不饶的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力
----爱因斯坦
八、行动是理想与现实之间的桥梁
信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨练 ----苏霍姆林斯基
上天永不会帮助不动手去做的人 ---索福克勒斯
勤劳一日，可得一夜长眠。勤劳一生，可得幸福长眠 ---达芬奇
只有懒汉才是无所作为的，无所作为的结果只能是一无所获 -----奥斯特罗夫斯基
九、理想信念支撑幸福
只有向自己提出伟大的目标并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是幸福的人 ----加里宁
学习艺术篇
十、学习是充满思想的劳动
学而不思则罔、思而不学则殆 ---孔子
感性无知性则盲、知性无感性则空 ---歌德
学愈博则思愈远，思之困则学必勤 ----王夫子
硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断退步 -----斯赛宾
把公立学校变成为让学生学会思考激动人心的地方，而不是一个让学生只会接受信息的工厂
----黛博拉.梅耶尔
最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问 ---布鲁巴克
读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到此方是进矣 ----朱熹
十一、兴趣是最好的老师
所有智力方面的活动都依赖于兴趣 ----皮亚杰
兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的必要途径之一 ----夸美纽斯
人教版小学语文课本天才，就是兴趣和顽强的入迷 ----木村久一
古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异 ---亚里士多德
知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ----孔子
十二、懂得自我学习的人最富裕
我认为学到的任何有价值的知识都是从自学中得来 ---达尔文
凡是教，目的在于达到不教 ----叶圣陶
儿童需要管教和指导，这是真的，但是他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的 ----阿林格伦
如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么 ----杜威
学生最终为自己的学习负起责任来 ----菲利普比格勒
十三、书籍、生活中的阳光
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力 ------赫尔岑
家里养什么宠物好读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩-----培根
读书使人心明眼亮 ----伏尔泰
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远 ----普希金
十四、赢得时间，就获得了一切
把活着的每一天当作生命的最后一天来过 ----海伦凯勒
普通人只想到如何打发时间，有才能的人设法利用时间 ---叔本华
利用时间是一个及其高级的规律 ---恩格斯
个性品质篇
十五、千学万学 学做真人
在一切财富中，美德占首位 ---托马斯莫尔
有知识而没有良心只是灵魂的毁灭 ----拉伯雷
教学的最高的、最后的目的包含在这一概念中----德行 -----赫尔巴特
一个人如果不学会善良这门学问，那么其他任何学问对他都是有害的 ---蒙田
十六、培养富有饱满个性的人
教育就是要形成人的性格 ----欧文
最好的教育可以使人具备活力、勇气、敏感以及才智 ----罗素
精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋，就是天才 -----狄德罗
我的教学目标之一，是使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到他们的生活中
-----艾尔莎凯德
十七、善用环境，磨砺品质，战胜自我
天才在孤独中最易成长，性格在暴风雨中最易形成 ---歌德
悲观的人先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活
----汪国真
若你想征服全世界，你就得征服自己 ---陀思妥耶夫斯基
十八、自律，一项重要的生存技能
良知是我们每个人心头上的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来
---毛姆
慎独 ---曾国潘
勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ---刘备
十九、自信自爱，成功的第一秘诀
在我的字典中没有不字，这个字只存在于愚人的字典中 ----拿破仑
唯一让人恐惧的，是恐惧本身 ------罗斯福
清明节手抄报模板自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业
-----西塞罗
人道主义伦理学的最高价值不是舍己，不是自私，而是自爱，不是否定个体，而是肯定真正的人自身 -----弗洛姆
自爱是人生漫长浪漫史的开端 ----王尔德
情绪情感篇
二十、优化情绪，优化人生态度
一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生和造成的
---华盛顿
人的情绪困扰是由不合理的信念造成的。以合理的信念代替不合理信念，才能身心愉悦
----艾利斯
二十一、平衡理智与情感
我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦愈少 ----斯宾罗莎
过分冷静的思考而缺乏感情的冲动，必然使人的心理变态 -----瓦西列夫
所有的感情本性上都是好的，我们应当避免的只是对他们的无用或滥用 -----笛卡尔
幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用感情这种敏感性来表达 ----休谟
如果你的感情不服从你，你要对正在支配你的感情加以控制，你一定要用缰绳和镣铐限制它
风扇转速调节----贺拉斯
情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失，有意摧残情感是绝对的蠢事 ---狄德罗
二十二、感恩在心间，责任在肩头
感恩即是灵魂上的健康 ----尼采
责任感常常会纠正人的狭隘性。当徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导 ----普列姆昌德
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