班级建设离不开“美”
班主任是班集体的组织者和管理者，是学校开展工作的中坚力量。作为班主任，应该从美出发，打造优秀班集体。经过这些年的实践，我觉得应该从“眼到、口到、心到”三个方面，创建班级之美，做好班主任工作。下面我就这三方面谈谈自己的一点做法。
这里的“眼到”指的是班主任要有挖掘美，发现美的眼光。孩子的心灵是纯真、美好而又脆弱的，他们在生活中需要更多的是鼓励和赞美。“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。（罗丹）”班主任必须要有一双发现美的眼睛，把他们的“美”挖掘出来。正如一位老师说过的“在我的眼里，没有不可爱的孩子。”
我们班有个后进生，课堂纪律差，学习成绩相当不理想；在其他方面我却发现他众多的优点，例如：劳动积极，不怕脏，不怕累；卫生大检查时，总是主动承担任务。我抓住这点，在班里的劳动总结中鼓励他，表扬他，表达我对他的信任和欣赏。渐渐的，课堂中，他身体坐得笔直，能用自信大方的眼神看着我，仿佛在说，老师我要好好学习。后来他学习积极，
有关大海的诗句在能力检测中，他努力地写好每一个字，用心去做每一道题，成绩进步非常的快。作为班主任，要学会去放大孩子身上的优点，缩小他们身上的缺点，要具备一双能发现孩子之美，培养学生美好心灵的慧眼。
二、 “口到”建设美
1、情景交融，设身处地地说：曾经教过一个孩子，他有个小毛病，就是喜欢别人的笔，还想占为己有。怎样帮他改掉这个毛病?直接指出：你这样做不对！喜欢人家的东西是没出息的表现。不好，容易伤孩子的自尊；给他写个纸条，告诉他这做的不好，也不行，这样他见到我可能很不自然。经过三思，决定一个恰当的机会，去说服他改掉这个毛病。一天下课，我发现他正手握一支漂亮的钢笔向同位炫耀，天赐良机，于是我微笑着向他走去，说到：“哎呀，小伙子，我真喜欢你的这只笔，借我看看好吗？”他同意了，我接着又说：“这支笔可以给老师吗？”他脸上马上露出疑惑的表情，我抓住时机说：“你可以谈谈你的想法，如果理由充分老师就不要了。”他说这只笔很贵，写出来的字很漂亮，他央求妈妈
半天才给买的，不舍得。这时，我说：“原来是这样啊，那老师就不要你的笔了，老师对你说声对不起。”通过这件事他意识到自己以前的错误了。改错的关键就是先认识自己的错误，当然后面的工作就顺利多了。创设情境，“动之以情，晓之以理”，用美的语言去创造美的行为，何愁班级不美呢？水晶球表演
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