《鼓 和 玩  具》
（人教版一年级下）
《鼓和玩具》教学设计
【教材分析】
《鼓和玩具》是一首非常富有童趣的乐曲，钢片琴清脆富有幻想彩的音把我们带到神奇的玩具王国里。乐曲由引子、三个小乐段和尾声构成。不同音区、不同节奏的旋律表现了不同的玩具形象，但具体是什么玩具完全凭个人的想象，它们在小鼓的伴奏下向我们走来，又渐渐地离我们远去。
【教学目标】
1.在丰富多彩的音乐活动中体会《鼓和玩具》充满童真童趣的意境，乐于聆听和表现乐曲。
2.通过律动表演、创编歌词等活动感受乐曲三个乐段主题的特点和描绘的情景，并熟练分
辨三个乐段主题旋律。
3.认识并了解钢片琴的音和演奏方法，能用图形谱标记乐曲结构。
【教学重难点】
重点：用不同的形式体验和表现三个乐段描绘的音乐形象
难点：为乐段三创编歌词表演
【教具】
钢片琴、钢琴、PPT
【教学过程】
一、预设问题  激发兴趣
师：爸爸妈妈送你们们玩具时你们高兴吗?
生：高兴
师：荷兰有一位作曲家雷蒙.拉普，他经常送给自己的两个宝宝玩具，不过这些玩具都藏在音乐里，咱们今天一起在《鼓和玩具》的音乐声中他们吧！
（设计意图：通过作者简介导入激趣，引发学生想尽快走进音乐去聆听学习的兴趣。）
2、分段欣赏  聆听体验
(一)聆听引子  踏步表现
师：玩具们出场了，听听音乐里有什么乐器敲击的声音？
生：鼓
师：这个节奏鲜明的小鼓节奏让我们联想到玩具们在干什么？
生：走步……
师：在小鼓的伴奏下，玩具们出场啦，我们一起来模仿一下吧！
生：在小鼓的伴奏下，模仿玩具精神饱满地走步。
（设计意图：通过走步模仿玩具出场，体会引子部分进行的节奏。）
（二）欣赏乐段二
1.认识钢片琴
师：听听下面这段音乐，他的演奏乐器是什么？音是怎样的？
生：清脆
师：介绍乐器钢片琴
2.分辨主题旋律力度
师：用钢片琴演奏乐段二的主题旋律，请同学们听听这段音乐的力度怎么样？
生：力度比较弱的
3.想象乐段二描绘的音乐形象并表演
师：请同学们想象这段声音轻柔、力度较弱的旋律表现了什么样的玩具呢？
生：展开想象，说出自己的想法
师：你能给这个玩具设计一下出场动作吗？
生：自主设计动作老虎扑食歇后语
师：请同学们用优美、盈的舞姿表现洋娃娃
生：模仿老师的律动，随音乐来表演
4.结合音乐形象为乐段二命名
围绕中心工作师：咱们给这个乐段起个名字吧？
确定“舞姿优美的洋娃娃”主题
（设计意图：学生通过近距离观察、演奏钢片琴，直观地了解它的音特点和基本演奏方法，结合钢片琴轻柔、明亮的音联想到洋娃娃或其他玩具形象。）
（3）欣赏乐段一
1.初步认识附点节奏
师：播放乐段一，听听这段音乐跟刚才那段力度上有什么不同？
生：更强一些
出示附点节奏X﹒X∣X X ∣并讲解
师：带领学生打上面的节奏，体会附点节奏表现出较强的力度。这个玩具的动作像洋娃娃那样轻柔吗？
生：不是
2.模仿自己联想到的玩具形象
勇猛的拼音师：你能想象一下这段音乐表现了什么玩具出场了吗？
生：说出自己想象到的玩具形象
师：出示雄赳赳气昂昂的大公鸡图片，根据这段主题旋律的特点你给大公鸡设计一个出场
的动作吧。提醒同学们附点节奏表这个地方动作要夸张一些，体现较强的力度
生：设计大公鸡喔喔叫的的动作
师：老师结合同学们的设计，为大公鸡创编了出场动作，请同学们跟着老师学一学吧
生：随老师模仿动作，表现大公鸡
3. 结合音乐形象为乐段一命名
师：我们给这段音乐起名为“精神抖擞的大公鸡”
（设计意图：抓住附点节奏表现出较强的力度这一特点，引导学生想象它描绘的音乐形象，在表演这个玩具形象时，抓住附点节奏体现了大公鸡精神抖擞的形象，将音乐要素的特点与玩具形象有机整合。）
（4）欣赏乐段三
1.聆听感受乐段三音区变化
师：大公鸡和洋娃娃走着走着相遇了，听听这段音乐表现了他们见面时怎样的情景？
生：聆听音乐，想象大公鸡和洋娃娃见面时的情景
师：这段旋律的音区比之前高还是低呢？
圣罗兰口红怎么样生：通过聆听感受旋律音区比前两个乐段更高
2.小小编创  体会音乐表现情景
师：（出示乐段三的主题旋律）变高的音区表现了玩具们相见时什么样的心情？
生：高兴……
送妈妈的花师：他们这么高兴，会说些什么呢？
生：再次聆听这段音乐，创编他们的对话。
师：总结提炼，出示歌词，教师范唱
生：随琴练唱对话歌词
国家禁毒委员会成立于哪一年3. 结合音乐形象为乐段三命名
师：我们来给洋娃娃和大公鸡相遇的主题起个名字吧
生：说出自己的想法
师：确定本乐段主题为“见面唱起愉快的歌”
（设计意图：从前面的感受旋律中音乐要素的特点去表现玩具形象，到这部分进行审美升华，挖掘这段主题旋律中音区的变化，引导学生想象音区变高体现了大公鸡和洋娃娃相遇时的喜悦心情，从而激发学生创编歌曲的欲望。）
（5）欣赏尾声
1.聆听感受音乐由强变弱的力度变化
师：听听这段音乐中的小鼓音量有什么变化？
生：声音越来越小
2.体会由强变弱的力度表现的场景
师：越来越小的音量表现了玩具们去哪了?
生：玩具们渐渐走远了。
师：这段旋律是乐曲的尾声部分，表现洋娃娃和大公鸡地起走远了。
（设计意图：引导学生抓住鼓声越来越弱的特点，想象玩具们渐渐走远的场面。）
（6）完整欣赏 表现音乐形象
师：请同学们完整聆听全曲，边听边用律动和演唱来表现各乐段的音乐形象，引子和尾声部分不用表演。
生：随音乐完整表现三个乐段
师：用代表各乐段音乐形象的图片表示乐曲的结构（引子+乐段一+乐段二+乐段三+引子+乐段一+乐段二+乐段三+尾声）
（设计意图：通过律动和演唱巩固各乐段的主题旋律记忆，用最直观的图形谱让学生了解乐曲结构。）
3、课堂小结
师：今天我们认识了雷蒙.拉普这位作曲家创作的《鼓和玩具》音乐中雄赳赳气昂昂的大公鸡、舞步轻盈的洋娃娃和他们见面时欢乐的情景，你喜欢这首乐曲吗？
生：喜欢
师：据说雷蒙.拉普的第二个女儿出生之后很爱哭，听了这段音乐就变得很快乐了，也希望这首乐曲能带给咱们班的小朋友快乐，再见！