小学音乐学科电子备课表
鹏姓
课题
拍皮球
课型何必在乎你是谁
唱歌课
教时安排
1
累计教时数
7
执教时间
第四周
教材分析：《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲。2／4拍五声宫调式。表现了学校集体生活中的一个小小片段。曲调活破、跳跃，歌词富有儿童情趣。歌曲篇幅甚小，第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，是歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。
教学目标：
1、在拍球活动中感受2/4拍的节拍韵律。
2、通过拍球，让学生感受音高，能认唱356三个音。
3、引导学生用富有弹性的声音轻快活泼地演唱歌曲。
教学重点：以跳跃的富有弹性的声音，轻快活泼地表现歌曲。
教学难点：“36 66 | 35 55 ”的音准到位。
教学准备：皮球、打击乐器课件等。
教学过程：
一、谜语导入： 猜谜语：“生来脾气大，挨打它不怕，拍拍跳一跳，打打跳得高。”    生：皮球。
二、能力练习：
1、节拍练习：
( 阶段目标：通过不同力度的拍球，体会感受2拍子韵律。 )
要求：跟音乐一强一弱地拍球。
2、音高练习：
（阶段目标：通过不同力度的拍球，让学生发现皮球弹跳的高低，结合五线谱认识356，并演唱。）
师生不同力度的拍球动作引导学生学习不同音高的三个音，并介绍柯尔文手势。 练唱36 66 | 35 55  视唱后用嘭嗵来演唱
并结合强弱不同的力度来练习。 节奏练习
看花式篮球，感受节奏的密集-松散，并学习附点节奏。
三、学习歌曲
1、完整范唱
要求：感受节拍、速度、情绪特点。
学习新课
2、歌曲节奏
自学后提出各自难点，一起练习。
3、学习歌词 按节奏读歌词 话题聊天有表情唱歌词 师指导。
4、声部拓展
加上读嘿 两声部启蒙
5、打击乐器
四、聆听《乒乒变奏曲》
1、  完整地初听《乒乓变奏曲》全曲
师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？
（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。）
2、  复听全曲
师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？ 
宽广的反义词
（学生仔细聆听）
3、  再次复听
师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。
生：发现主题共变化了5次。
4、  分别细听乐曲中不同的变奏形式。
师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？
生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——
变奏一：旋律在高音区
变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。
师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）
电子章生成5、  学生再次完整欣赏感受乐曲。
6、  总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。
师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？
生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）
五、实践与拓展
师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音上进行变化。
1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化
像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。 2、在音上对乐曲进行变化
五、总结下课
学生学习情况：
  歌曲的情绪活泼，采用休止符节奏与附点八分节奏，表现了孩子们玩皮球时喜悦的心情。
板书设计：
拍皮球
36 66 | 35 55
教后札记：
  《拍皮球》是一首二拍子的儿童歌曲。在上课时，正确引导学生正确地表现歌曲节奏，并联系用轻快二富有弹性的声音演唱。
珍爱女人