划 船
教学目标：
3.能初步感受音乐的力度强弱变化和速度的快慢变化，能正确的念唱休止符，并能用声势动作参与表现；
4.能在歌曲的演唱中，与他人合作，初步了解轮唱歌曲的音乐形式。
教学重点：
引导学生用不同的力度、速度表现歌曲的音乐形象，能正确的念唱休止符。
教学难点：
指导学生在歌曲演唱中尝试用轮唱的音乐形式来表现歌曲。
教学设想：
《划船》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。在教学这一课时，我根据歌曲所表达的意境创设了三个场景：
场景一“平静的湖面”，在这一场景中学习歌曲第一段。引导学生用轻声演唱，体会微风轻轻吹，浆儿轻轻摇的意境。我首先用“lü”轻声模唱歌曲的旋律，速度稍慢，让学生模仿湖面上微风吹过的感觉。这样既可以借助“风”的形象达到练声的效果，又可以帮助学生熟悉歌曲的旋律。熟悉旋律后，采取全曲听唱的方法学习歌曲的第一段歌词。
场景二“起风的湖面”，在这一场景中学习歌曲的第二段。我通过语言巧妙的过渡到第二个场景。引导学生划船的动作力度要发生变化，同时速度还可以快一些。然后让孩子们学唱第二段歌词。
场景三“你追我赶的划船比赛”，引导学生演唱歌曲的轮唱部分。根据教材的提示以及学生学习能力与对歌曲的掌握情况，安排歌曲的二部轮唱。首先将学生分为两条不同船上的队
友，通过活动引导让学生律动来感受你最我赶的氛围，要求每个队的队员要齐心合力，动作统一。然后再过渡歌曲的轮唱，先是师生合作，有了一定的基础后，就可以学生与学生合作了。最后教育孩子们友谊第一比赛第二，要一起到达终点。由此引出最后的结束句的演唱，第一队的同学加唱一遍结束句。
教具准备：课件、彩卡片、钢琴等
教学过程：
（一）创设情境，初步感知音乐
师：孩子们，瞧，今天谁来了？
生：光头强！
师：光头强绕来绕去，想带我们去干什么？
生：划船！
师：老师也想跟你们一块去划船，那么今天，就让我们一起学习《划船》这首歌曲吧！（出示课题）
师：孩子们，划船可要注意团结，第一组的小朋友，你们划这艘船（黑板贴上小船图）；第二组的小朋友，你们划这艘；第三、四组的小朋友，你们分别划这两艘小船。划船的时候动作必须统一，专心听、认真学，表现好的小组乘坐的小船可以上前一步，比比看哪艘小船最先到达对岸。
（二）发声练习，熟识歌曲旋律
师：孩子们，你瞧，我们的小船来到了“平静的湖面”，微风轻轻地吹，我们的船桨也轻轻地摇开了，听!湖面上飘来了欢快的音乐。
听到这欢快的音乐，老师的也忍不住要唱一唱，孩子们,老师唱的时候，你们可以在心里默默地跟着唱！
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2 5 3 | 2 1 6 | 2 — | 2 0 | 2 5 3 | 2 1 6 | 5 — | 5 0 | lü lü
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5 5 6 1 | 2 5 3 | 2 — | 2 0 | 2 5 2 1 | 6 5 | 1 晚唐2 6 | 5 — | 5 0 | lü lü
1、老师哼唱，生黙唱
2、生随琴声哼唱（注意纠正学生的发声姿势以及良好习惯，不喊叫，轻声唱）
3、弹唱，学生用“巨大的反义词lü”轻声练声
（三）新授
取数函数公式（1）学习歌曲第一段
师：孩子们唱得真是太美了！接下来让我们一起来听一听《划船》这首歌曲吧。（完整的听歌曲）听完以后，请你告诉我，这首歌曲的情绪是怎样的？（你觉得应该带着怎么样的心情演唱这首歌曲？）
生：开心、快乐、欢乐。
师：对呀，这首歌曲是开心快乐的，那等一会我们可要带着开心快乐的心情来演唱歌曲哟!
师：那这是几拍子的歌曲呢？拍的歌曲强弱规律又是怎么样的呢？
生：强弱强弱……
师：对呀，拍的歌曲强弱规律就是第一拍强，第二拍弱，这样“强弱强弱”的反复下去的。来，让我们按照这样的强弱规律一起来拍一拍!(板书后带孩子们按强弱规律拍一拍)现在让我们按照这样的强弱规律一起来读一读第一段的歌词吧！（幻灯出示）
师：孩子们，这是什么音符？（幻灯圈出休止符）
生：零 、休止符等等
师：在音符的大家庭里，它可不叫零，它叫做“休止符”。想一想“休止符”是什么意思？
富饶的西沙岛课文生：停下来。
师：休止符就是休息、停止的意思，只要我们在旋律上看到它，就要在它出现的地方“停一停”。听听老师是怎么读的吧（师带领读节奏、歌词，注意用老师的手势引导学生读出休止拍。）
师：孩子们读得真好，现在我们在歌词上加入音符，跟着老师的琴声，一起来唱一唱吧!(教唱第一段)
教学形式：1.教师范唱
2.教师带唱
3.学生自主唱
4.小组唱
师：孩子们，我们在那么平静的湖面上划船，我们的力度应该是怎样的?老师给出三个选择，弱、中弱、强。
生：中弱
致妈妈的一封信师：我们的速度又该是怎样呢？老师也给出三个选择，快、很快、稍慢。
生：稍慢
师：对呀，这么平静的湖面上，我们的力度应该是中弱的，速度也不用太快，学学老师的样子，我们轻轻地，慢慢地唱。（再次弹唱感受轻摇小船的意境）
(2)学习歌曲第二段
师：孩子们，刚才我们开心地划船，湖面上突然刮起了一阵风，小船就快被风浪吹翻了（幻灯出示起风的湖面）我们现在划船的动作，力度和速度又该发生什么样的变化呢?（请学生回答）
生：力度变强，速度变快了！
师：那就让我们一起学唱第二段，让我们的小船快快回到安全的码头，要注意唱出第二段力度和速度的变化哟！（出示歌词让学生跟着琴声一起来唱）
教学形式：1.合唱
2.分组唱
3.独唱
师：孩子们，我们刚才遇到风浪不退缩，不畏惧，勇敢地战胜了困难。
（3）轮唱教学
师：瞧，划龙舟的叔叔们来了!他们你追我赶，划得真带劲儿！（播放赛龙舟视屏）
师：孩子们，划龙舟可是有由来的，你知道吗？（出示幻灯片）
师：听，我们的歌声也可以像划龙舟一样你追我赶！（播放第二段轮唱部分）
师：孩子们，像这样一部分人先唱，另一部分人后唱的歌唱形式叫做轮唱。等一会我们就
来尝试用这样的方法唱一唱歌曲的第二段。要进行轮唱可有一点难度，你们有没有信心！那我们全班同学先唱，老师在后两个小节唱，你们可不要等老师，要按照歌曲原来的速度一直唱下去哦。
师：全班分两个大组进行演唱，注意分在一组的孩子们动作要统一，歌声要整齐，还要注意看老师的指挥动作！来，我们一起试试看吧！
师：你们唱得真好！孩子们，我们友谊第一，比赛第二，要一起到达终点，所以请第一队的同学请加唱一遍结束句（继续演唱）
（四）结束部分
师：孩子们，这节课你收获了什么？
生：……
师：孩子们，这就是我们今天的收获。以后，我们看到拍的歌曲和休止符时就不陌生了；表现歌曲的时候又多了一种可以选择的方法叫做——轮唱；更重要的是我们遇到困难也要像划船一样勇于克服。现在，让我们划着小船，唱着《划船》这首歌曲走出教室吧！挥挥手跟后面的老师们再见！
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