课题
《牧童短笛》
课时
3
总课时数
第二课
学
情
分
析
过故人庄孟浩然
针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
教
学
目
标
1.聆听钢琴曲《牧童短笛》，感受乐曲活泼欢快的牧童形象，激发孩子积极的生活态度和热爱自然的情感。
2.能听辨处不同乐段的情绪，了解乐曲基本结构。
3.了解乐曲背景，认识作曲家贺绿汀
教  学
重 难 点
能听辨处不同乐段的情绪，了解乐曲基本结构。
教学资源、教具等使用
钢琴、多媒体
教学板块
教学过程
一、导入
1.师生问好
2.图片导入（出示《牧牛图》）
喜帖师：同学们，你们看看这幅画上画了什么？
二、学唱歌曲
本堂课的教学主要目的是学生的主动探索欣赏，教师的引领是铺垫。只有学生通过自己的探索得到的知识和答案才是他们自己的财富。教师对作品的理解仅可作为一个参考意见，每个学生都是不同的个体，都会有其独特的鉴赏能力
1.初听乐曲
师：老师给幅图加上一段音乐，你们觉得哪段合适？（《斗牛士之歌》《牧童短笛》）
师：这首乐曲是用什么乐器演奏的？
师：是的，这首乐曲叫《牧童短笛》是用钢琴演奏的，是我们中国优秀钢琴作品之一。
2.复听乐段。
师：再次听一听，你觉得可以分为几段？为什么 （三个乐段）
3.三听速度
师：每段速度一样吗？
4.分段聆听。
（1）第一乐段。
①师：我们先听听第一段，速度怎样？你好像看到什么画面？
②师弹，生打拍子一直的英文短语
③师弹，生用“当”模唱第一部分
④总结
（2）第二乐段。
①师：第二段呢，有什么变化？你仿佛看到什么？？
运动会闭幕式②师弹，生用指尖打拍子。
③师：你有什么感受？
④师：这样的速度让你心情变得怎样了？
生：旋律跳跃，情绪欢快了
（3）第三乐段。
得出结论①师：这这一段和哪段相似？完全一样吗？
②师：主干旋律相似，但很多地方加花的形式演奏。（师演奏一遍）
（4）考验旋律的记忆
师：我来弹，你们听我弹的是那一段！（
5。完整聆听。（《牧童短笛》视频）
师：这段音乐被做成了水墨视频，让我们一起观赏吧！
三、拓展延伸
1.介绍乐曲背景
（1）贺绿汀简介。
（2） 介绍乐曲背景。
2.不同版本
师：这首钢琴独奏曲轻巧好听，被很多音乐家喜欢。因此被改编成了很多版本。我们一起来听听其中一个版本。长笛演奏的《牧童短笛》吧！
师：听完了，你们觉得怎样？
生：……
3.小结
师：下面让我们在音乐声中离开教室吧！
板书设计
《牧童短笛》
                A    B    A
                快    慢  快
教学反思
教师在时间的控制上还有所欠缺，歌曲还没有完全掌握。年轻教师的教学方法有待提高，明白“教师是主导，学生是主体”这个大的教学观念，不仅关注自己“教”，还要多注重学生“学”的方面，多研究探索受教者的生理心理特点。不能只注重传授技能技巧，而忽略音乐的本质的特征，忽略了与学生的沟通，要享受到上课的乐趣
当涂高也