妇科炎症的方法
单元设计理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
花钟
[教材分析]
义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册《花钟》一文，按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因：植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系，最后提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，其做法很奇妙。本教学设计由此入手，带领学生进行研究型学习，研究“不同花儿开放的不同时间”以及“为什么不同的花开放的时间不同”。在教学过程中，引导学生用欣赏的心情朗读体会课文用不同说法表现的鲜花开放的美。通过倡导自主、合作、探究的学习方式，设置各种
图片转换成excel学习情景，使学生在快乐的学习过程中，培养美的情趣，激发热爱大自然的情感，养成留心观察周围事物的习惯。
[教学目标]
一、知识目标
认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
二、能力目标
1、能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
2、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
3、学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。
三、情感目标
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想情感，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。
[教学重点]
1、 通过朗读体会花儿开放的美。
2、 学习作者用不同的句式表达同一个意思。
3、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
[教学准备]
1．生字词卡片。
2．教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
3．学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
[教学课时]        两课时
[教学过程]
嘉应观一、创设情境，激趣导入
1、同学们，你们喜欢鲜花吗？让我们走进花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（多媒体出示，欣赏各种各样的花，配上轻音乐解说）
2、欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？这么多的花儿真是美不胜收啊！知道吗？这些花儿不仅美丽，在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关花的课文。（出示课题，齐读）
3、读了课题后，你有什么疑问吗？让我们一起到课文中去寻答案吧！
[设计意图：通过彩鲜艳的动画吸引学生的目光，给予学生更丰富的感受 体验，由质疑导入新课，激发学生学习课文的兴趣，学生兴趣盎然的积极投入其中，有助于提高教学效果]
二、自主朗读，感悟文意
1、选择你自己最喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，喜欢的部分多读几遍。
2、把自己喜欢的句子读给大家听听吧！（边读边正音）
[设计意图：让学生选择自己最喜欢的方式读，体现学生的主体地位，充分尊重了学生，学生在朗读中获得自己的独特的见解和体验。]
3、那么究竟什么是花钟呢？哦，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点种，这太不可思议了。你们瞧，（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁地创造了“花钟”。
三、入境入情、自悟自得
（一）学习第一自然段（这是本课教学的重点）牡丹仙子的传说
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读第一自然段，边读边花。
2、交流：
　A、边回答边出示带图片的花，叫出花名：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
　B、这些花是什么时候开放的呢？
（1） 出这些描写花开放的句子读一读
（2）用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；……）老师读，学生读，问学生喜欢哪段话？为什么喜欢原文？（学生体会教师改编的描写花儿开放的句式单调、干巴。）
3、师生合作朗读本段课文。
4、请学生带着自己的体验与感受再有感情地朗读这段话。
5、背诵喜欢部分。
[设计意图：通过形式多样的朗读和背诵，让学生自读自悟，体会课文用不同说法表现鲜花开放的特点，感悟鲜花开放的美，不但突破了本课教学的重难点，同时又在比较中体验到课文用词的准确性，增加学生对好词的积累。]
6、课件出示课后第三题。
7省略号告诉我们什么？补充展示,了解其它花儿开放的时间。
8齐读第一段。
[设计意图：拓展性地处理教材，注重学生的个性差异，训练学生的想象力，培养学生语言的美感。]
（二）学习第二自然段
1、这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？
2、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
3、小组合作讨论交流，说说你读懂了什么？
4、课件出示相关句子，学生朗读。
5、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
6、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系，你知道植物开花的时间还与什么有关系吗？
[设计意图：培养学生合作意识和热情，使学生在你一言我一语中，茅塞顿开，既有助于理解和把握课文内容，又提高了学生的语言表达能力。]
7、全班交流。
（三）学习第三自然段
1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
2、播放课件花钟，让学生边看边说花儿开放的时间。
四、总结全文，拓展能力。
1、教师小结，启发学生要善于观察，善于思考。
2、观察搜集各种花不同时间开放的资料，向他人展示。
[设计意图：为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。]
五、作业设计
全蝎养殖1、有感情地朗读课文，选择自己喜爱的部分背下来。
2、观察周围的事物，写一写观察日记。
[设计意图：给学生充分的观察时间，激发学生观察意识和兴趣，培养热爱自然，热爱生活的情感，通过小练笔，提高学生的写作能力。]
[板书设计]
不同的花开放的时间不同
13 花钟                                          留心观察
        原因：温度、湿度、光照、动物活动
蜜蜂
[教材分析]
全文叙述线索清楚，情节完整，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。本课旨在进行语文训练时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。教学中，充分体现了学生是学习的主体，在教师指导下，采用合作、交流、探究的学习方法，使学生在宽松的氛围中自主学习，理解感悟课文内容，提高学习兴趣，建立学习自信。
[教学目标]
一、知识目标：
老鼠开会的故事会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。
二、能力目标
1、学习默读课文，了解主要内容，积累语言。
2、学习法布尔观察发现和探索精神，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
三、情感目标
激发学生动手探索自然奥秘的兴趣，培养学生对自然界、对科学知识的热爱。
[教学重难点]
1、通过学习讨论，弄清为了验证蜜蜂
2、有没有辨别方向的能力，作者是怎么
3、做的，又是怎样得出结论的。
[教具准备]
1、生字词卡片
2、学生课前查有关蜜蜂的资料
3、课文插图投影
4、打火机、蜡烛、玻璃杯
[教学课时]     两课时
[教学过程]
                         
第一课时
一、激趣导入
1、我们都知道勤劳的小蜜蜂最大的本领是酿蜜，那，除此之外，你还有什么新的发现要告诉大家吗？请把你课前搜集的资料展示给大家。
2、法国著名科学家法布尔为了证实蜜蜂有辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道这是个怎样的实验吗 ？让我们继续学习《蜜蜂》这篇课文！
[设计意图：展示课前收集的资料，补充课文内容，培养学生搜集的能力和兴趣。]
二、初读课文  认识生字
1、学生选择自己喜欢的方式自由读文，边读边出本课生字，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。
2、教师检验学生生字认读情况。
3、默读课文，边读边想，作者做了一个怎样的试验，试验的目的是什么，他是怎样做的，结果又如何？用笔画出答案