部编版语文四年级下册墨梅元王冕教案（优选3篇）
【部编版语文四年级下册墨梅元王冕教案第1篇】
一、通读分类，整体感知
师：孩子们，今天咱们一起学一首古诗，古诗的题目叫——
话梅花生生：墨梅（齐）
师：古诗的作者是——
生：王冕（齐）
师：冕是一个生字，读第三声，再来一次。
生：王冕（齐）
师：好的。这首古诗还有两个新词，我们一起来看一看。谁会读？
（师检查反馈）
师：第一个新词是洗砚。练过书法，学过国画的人都知道有“文房四宝”，谁知道？
生：笔墨纸砚。
师：恩，笔墨纸砚，说得很流畅。笔是毛笔，墨是黑墨，纸是宣纸，砚是砚台。洗砚的砚是文房四宝的第几宝？
生：第四宝。（齐）
师：这叫文化。还有一个词是乾坤。谁知道乾坤是什么意思？
生：就是天地之间的意思。
师：你是怎么知道的？
生：我是通过这首诗，王冕的一个心情以及他对一个世界的观念。
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食道炎是什么症状师：好，他说王冕的心情就能让他知道乾坤就是天地，那是神童。还有谁知道乾坤是天地的意思？怎么知道的？
生：就是墨梅旁边注释上有写。
师：他说了一个关键的信息，谁听到了？
生：注释
师：（师转向“神童”）其实孩子，你也是看注释才知道的，对不对？
生：是，但是自己也理解了下。
师：哦，自己也理解了下，这就对了。先看注释，再结合上下文，再结合自己的生活体验和阅读积累，能帮助我们更好地理解。既然我夸你是“神童”，愿不愿意接受挑战？
生：可以。
祭奠父亲师：你说乾坤是天地，哪个字是天？哪个字是地？
生：乾是天，坤是地。
师：神童。我果然没看错。孩子们，这也是文化。
师：好，这两个词会读了，意思也明白了，那么我们来看一看这首诗。谁来挑战读整首诗？
（师检查反馈）
师：墨梅，墨梅，顾名思义它写的当然是梅花，但是有人说这首诗不简单，其实啊，这首诗里藏着三种不同的梅花。请看大屏幕，在王冕的家中藏着——
生：家中梅（齐）
师：藏着——
长寿毛生：画中梅（齐）
师：藏着——
生：心中梅（齐）
师：打开课本，完成课后练习的第一题。想想家中梅藏在哪里，画中梅藏在哪里，还有心中梅藏在哪里。用横线把它们一一地对应起来。
师：如果我没看错的话，这个孩子是第一个完成的。来，孩子，分享你的思考。请同学们认真倾听，她的连线是否跟你的一致。
生：我家洗砚池边树是家中梅。
师：同意的举手。
（生纷纷举手）
山药骨头汤生：朵朵花开淡墨痕是画中梅。
师：同意的举手。
（生纷纷举手）
师：我来问问，你是怎么猜出这是画中梅的？
生：因为这里有淡墨痕，淡墨痕出现在画中。
师：她特别留心一个关键词，这个关键词，孩子们一起说。
生：淡墨痕（齐）
师：淡墨痕告诉我们这里写的是画中梅。真好，请继续。
生：不要人夸颜好是心中梅。
师：你怎么断定这一句是心中梅？
生：因为这里说不要人夸它的颜好，这个是王冕心里想的。
师：来，同意的举手。
（生纷纷举手）
师：好极了。其实，读懂了这一句，很自然地也读懂了下一句。只留清气满乾坤写的也是——
生：心中梅。
师：全对的举手。真好。
二、引经据典，品读“家中梅”
师：一首简单的《墨梅》里竟然藏着三种不同的梅花，那么这三种不同的梅花有什么玄机呢？孩子们，我们一起走进王冕的《墨梅》。谁来读一读第一句？
（师指导学生有感情地朗读）
师：王冕家的梅花种在哪里？
生：洗砚池（齐）
师：有问题。一般人种梅花，要么种在花圃里，要么种在庭院里，而王冕家的梅花种在洗砚池边，为什么？猜猜看。
生：我觉得有可能是因为王冕觉得自己画梅很勤奋，因此他就在洗砚池旁种了梅花。
师：哦，他猜了这样的可能。有没有这样的可能呢？我们等会来揭晓谜底。谁再猜猜看？
生：有可能原先这个池不是用来洗砚的，然后这里正好有一棵梅花树，王冕来后就觉得这个池很适合洗砚，于是就把它叫作洗砚池。
师：哦，好有意思的猜想，原来不叫洗砚池，后来才叫洗砚池。有没有这种可能呢？等会来揭晓谜底。
生：可能是为了勉励自己，因为梅花是冬天开的，跟别的花不一样。
师：这跟洗砚有什么关系？能自圆其说吗？
生：（生摇头）
师：好，没事。刚才几位同学这样猜那样猜，王冕为什么要把梅花种在洗砚池边呢？老师给大家提供一个背景资料。默读。看懂了请举手。