《李清照词两首》教案
【教学目标】
一、知识与能力
活得最久的人2.品读赏析，体会诗歌语言美，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法
二、过程和方法
先知其人，再品其诗。先整体感知，再细细品味，通过炼字炼句和意象分析法，加深学生对作品的理解，掌握鉴赏诗歌的一般步骤和方法
3、情感态度和价值观
【教学重点】把握作者情感，理解这首词的含义。
【教学难点】通过炼字炼句及意象分析法，品味诗词的语言，体会其寓情于景、情景交融的 艺术手法
【教学方法】诵读品悟法 引导法 合作探究法
【教学过程】
第一课时
《醉花阴》
一、导入新课
郭沫若先生有一副对联是这样写的“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处， 漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。 ”写的是谁？
李是婉约词杰出代表，今天我们来学习李易安的《李清照词两首》。
二、介绍李清照其人其词
1.前期的李清照
李清照出身于书香门第，父亲李格非师从苏轼，是著名经史学家；母亲王氏出身名门，也知书善文。李清照从小接受良好的文化教养，工书，能文，精通音律。18岁嫁给门当户对的太学生赵明诚为妻，婚后的生活相当美满，二人志趣相投，能在一起读书，品诗论文，收集和鉴赏古籍、器物和金石刻等。赵明诚有一段时间出外游学、出仕为官，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。
2.后期的李清照
1125年金入侵宋朝，两年后北宋灭亡，从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。他们一家被迫南迁避难，两年后即1129年赵明诚在赴官途中染病身亡，留下李清照孤苦伶仃一个人。这期间她不但承受着政治上的压力，而且大量书画、研墨被盗，孤独一身，各地漂泊，境况极其凄惨，尝尽了丧夫之痛、流离之苦和亡国之恨。
3.李清照前后期词的不同
前期的词比较真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。虽多是描写寂寞的生活，抒发忧郁的感情，但从中往往可以看到她对大自然的热爱，也坦率地表露出她对美好爱情生活的追求。
南渡后，国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的词作一变早年的清丽、明快，而充满了凄凉、低沉之音，主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。
3、整体感知
请1.自读课文，体会情感基调，出词眼——愁
2.为何而愁？（写作背景简介）
3.有感情的朗诵（先简单的进行朗诵指导，接着，分小组比赛朗读）
4、结合词意，想象画面，赏析语言
作者是如何来写愁的？让我们深入到每一句去细细品味
1.薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
“永昼”指漫长的白天，可见词人内心的无聊愁苦。这两句借助室内外秋天的景物描写，表现了词人白日孤独寂寞的愁怀。可见，这两句虽为景语，却句句含情，构成一种凄清惨淡的氛围，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁。
2.佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 —— 王维
一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感。这里的“凉”不只是肌肤所感之凉意，更是心灵所感之凄凉。这三句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。
3.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
东篱，是菊圃的代称。盈袖，因饮酒时衣袖挥动，带来的香气充盈衣袖。
重阳佳节，把酒赏菊，本来极富情趣，然而丈夫远游，词人孤寂冷清，离愁别恨涌上心头，即便“借酒销愁”，亦是“愁更愁”了。又哪有心情欣赏这“暗香浮动”的菊花呢？这两句写
出了词人在重阳节傍晚于菊圃前把酒独酌的情景，衬托出词人无语独酌的离愁别绪。
4.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个迭印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。
词人用“瘦”把愁表现得淋漓尽致，愁思本来应该是看不见，摸不着的东西，但词人却化抽象为形象，巧妙地用黄花这种真实可感的形象把抽象的“愁”表现得令人心疼。
5、小结
全词开篇点“愁”，结句言“瘦”。“愁”是“瘦”的原因，“瘦”是“愁”的结果。贯穿全词的愁绪因“瘦”而得到了最集中最形象的体现。
可以说全篇画龙，结句点睛，巧妙结合相映成辉，创设出了“情深深，愁浓浓”的情境。
6、深入探究——烘云托月，藏而不露的艺术手法
下阙主要是围绕着哪个意象展开的？——黄花，即菊花
电脑录音怎么录下片写菊，并以菊喻人。但全篇却不见一“菊”字。“东篱’，本来是用陶渊明‘采菊东篱下”诗意，但却隐去了“采菊”二字，实际是藏头。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本来有“菊花”二字，因古人于九月九日有饮菊花酒的风习，这里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，这里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香气。“黄花”，也就是“菊花”。由上可见，全词不见一个“菊”字，但“菊”的、香、形态却俱现纸上。词中多此一层转折，吟味时多一层思考，诗的韵味也因之增厚 。
8、课后作业
李清照《一剪梅》赏析：最后三句历来为人称道，试做分析。
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
高一英语必修一答案注：写作背景与《醉花阴》同
红藕香残，红润的荷花正在凋谢，只剩下一缕残香。玉簟，簟是竹席子，因其清凉光滑，故称玉簟。
第二课时
《声声慢》
一、整体感知：
1.朗读全词，把握全词的感情基调。思考：那些景物触动了词人的愁思？
明确：孤寂落寞 悲凉愁苦
淡酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨
2.范读，齐读，引导学生感受作者的心情
二、赏析上阙
1.齐读上阙。
2.首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，为全词奠定了怎样的感情基调？反复品读，体会本句的表达效果。（点拨：结合写作背景、作者当时的处境进行理解）
明确：凄惨愁苦
寻寻觅觅 动作 若有所失
冷冷清清 环境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚 感受 哀婉凄凉
词人在寻觅什么呢？往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的温馨爱情，但却不知道该到哪里去，寻觅未果，更生一种凄凉、惨淡、悲戚。首句十四个字，无一愁字，却字字含愁，声声是愁，节奏由疏转密，具有如泣如诉的音韵效果。
3. “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！” 传达出词人怎样的思想感情？（点拨：可联系我国古典诗歌中“酒”的象征意义来体会）
明确：
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”（曹操《短歌行》）
“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。”（李白《宣州谢眺楼饯别叔书云》）
“艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫《登高》）
“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”（柳永《雨霖铃》）
“长记溪亭日暮，沉醉不知归路。” （李清照《如梦令》）
“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”（李清照《如梦令》）
“乍暖还寒时候，最难将息。”明写天气气候，实写内心感受，生活一下子跌入痛苦的深渊，只有借酒浇愁。酒是“愁”的象征，“淡酒”并非是酒淡，而是愁情太重，酒力压不住愁情，自然觉得酒味淡，这是作者的主观感受，一个“淡”字表明作者晚年是何等凄凉惨淡。
4. “雁过也，正伤心，却是旧时相识。” “旧时相识”的雁触动了词人怎样的情思，为什么会有这样的情思？
明确：
“旧时相识”的雁让作者回想起当年和丈夫鸿雁传书的日子，更增添了无限的悲凉。过去的雁带给她的不是接到信时的快乐，就是寄出信时的欣慰，而如今呢？家乡沦陷了，亲友
离散了，丈夫病逝了，谁再给她捎信，她又捎信给谁呢？睹物思人，雁依旧，人已非，此时，作者更感绝望和悲哀。
总结上阙内容：
明确：作者用清冷之景来衬托孤寂、凄凉的心境。
三、赏析下阙
1. 齐读下阙
2. “满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”这一句描绘出词人怎样的生活状态？(点拨：黄花即菊花，词人在《醉花阴》中曾用“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”描写思念丈夫的闲愁，注意对比两首词的不同。)
明确： 菊花零落凋残暗示词人身心俱疲，憔悴衰老，昔日风姿一去不返，再无当年的天真烂漫和青春活力了，面对自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，词人深感绝望，有道不尽的凄楚。
3.“守着窗儿，独自怎生得黑！”时光难熬，希望天早点黑，可以早点睡，忘却烦恼忧愁。显示出词人内心的凄苦无法排遣，度日如年。
4.“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。” 大胆展开联想与想象，用诗意的语言还原此句描绘的情景。
明确：
梧桐材质清脆，古时常用来制作古琴，叶子硕大茂盛，落叶较早，有“一叶落而天下知秋”之说，因此雨打梧桐容易引起人的愁思。当作者正在为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨；雨点打在梧桐叶上，一直到黄昏都没有停止。一滴滴、一声声，滴进她的心坎，敲击震撼着她的心扉，不得安宁，无法解脱。秋风带来寒意，秋雨带来惆怅，落叶让人更感失落。风声，雨声，落叶声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事伤心。此情此景，此时此刻，作者不由得发出一声叹息——
玷怎么组词 “这次第，怎一个愁字了得！”全词至此，戛然而止，既是收，有时放，自然而别致，可谓言尽而意无穷，欲说还休，欲说还休，只能是却道天凉好个秋了。
4、研读探究：
武汉会战有人认为，李清照后期词作中的愁绪，只是抒写了她作为一个落难贵妇人的个人哀愁，是低沉的、消极的，对此你是如何看的？
“生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东。”（李清照《夏日绝句》）
明确：在每一位南宋文人的内心深处，都有一种无法言说的伤痛，特别是在岳飞被害之后，收复失地、还我河山的希望越来越渺茫。家大为国，国小为家，天下兴亡，匹夫有责。李清照南渡之后的作品风格发生很大的变化，由过去的清新明丽变得沉郁悲怆，情感也由伤怀之愁上升为亡国之愁。李清照的忧愁是深入骨髓的，但在愁的背后，也不失豪情与壮志。
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