《人物形象的鉴赏》教案
《人物形象的鉴赏》教案1
  【教学目标】：
  1掌握古诗词形象类题型的解题技巧。
  2提高学生解答古诗词歌鉴赏形象类题型能力。
  【教学重点】：掌握古诗词形象类题型的解题技巧。
  【教学难点】：如何鉴赏人物（景物、事物）形象及解答相应题型的方法与技巧
  第二课时
  一、 古典诗词中常见人物形象
大班主题活动  （1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。
  如：卢纶的《塞下曲》：
  林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
  这首诗就描写了一位将军的形象。诗中写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中去了。首句着一“惊”字，渲染了一种紧张异常的气氛，而且也突出了将军的高度警惕。“夜引弓”的“引”字，让人想象体味将军临险是何等的镇定自若，从容不迫。结尾写箭入石中，写将军之神勇、射术之超。
  再如：岳飞的《满江红》：
滕王阁序诗
  怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土， 八千里路云和月。 莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；
网吧消防>梦见自己在天上飞  臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河，朝天阙。
  这首词表达了自己矢志抗金，执着地追求收复失地、报仇雪耻的壮志宏图，塑造了一位爱国主义的英雄将领的形象。
  （2）羁人：主要是写羁旅在外的乡思之情。
  如：元朝马致远的《天静沙?秋思》：
  枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
  这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。这幅图画由两部分构成：一、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮苍茫的秋野图景；二、抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。
  （3）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。
  如：王昌龄的《闺怨》：
  闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
  忽见陌头杨柳，悔教夫婿觅封侯。
  这首诗属于第一种情况，全诗描写了主人公从“不知愁”到“悔”的心理变化过程。前两句描写主人公的“不知愁”，而第三句转折，由“忽见陌头杨柳”，使少妇想起当年与丈夫折柳送别的伤感场景，引出“悔教夫婿觅封侯”。“忽”最准确鲜明地描写了主人公心理变化的过程。
  （4）隐士：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。
  如：陶渊明的《饮酒》：
  结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。
  采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。艺术留学
  此中有真意,欲辨已忘言。这首诗正是体现了诗人对幽静安逸生活的向往。东篱下悠然采菊的他，以田园诗人和隐逸者的姿态，赋予菊花独特的超凡脱俗的隐者风范，菊花从此便有了隐士的灵性。
  再如：王维的《山居秋暝》：
  空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
  竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
  通过山村清幽明丽景的描写，我们也窥见了诗人闲适超逸的隐者形象。诗的境界清澄透明，玲珑剔透，恰似一泓秋水，其中洋溢着浓郁的生活气息。诗歌于诗情画意当中寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
  （5）征人：这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂，也有写的怨恨不平，反战思归的。
  如：卢纶的《塞下曲（其三）》：
  鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。独立扬新令，千营共一呼。
  本诗描写了威武的将军传达新命令时的誓师场面，千营军士的一同回应，正表现出威武的军容，严明的军纪及大家必胜的信心，读起来不免被这种雄壮的气势所征服。
寻麻疹吃什么药  （6）悲士：多是写功业难成，报国无门的感慨。
  如：李贺的《南园》：
  男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
  请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。
  这首诗写出了一位渴望投笔从戎、削平藩镇、为国建功，但又不被赏识的悲士形象。比如陆游的《书愤》