第一课时
  教学重点：抓关键句，理清思路，概括观点
  1、浏览全文，勾出关键句，理清思路，概括观点
  关键句：
  1)在这里我们乃看见"木叶"是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
  2)可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用"树叶"呢?
  3)从"木叶"发展到"落木"，其中关键显然在"木"这一字，其与"树叶"或"落叶"的不同，也正在此。在这里我们就不得不先来分析一下"木"字。
  4)它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是"木"的第一个艺术特征。
  5)要说明"木"它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。这里又还需要说到"木"在形象上的第二个艺术特征。
  6)"木"不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了"木"所暗示的颜性。神的成语
  7)"木叶"之与"树叶"，不过是一字之差，"木"与"树"在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
  思路：
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  第1段：列举诗句，引出议论话题--"木叶"成为古诗意象。
  第2段：提出古诗中用"树""叶""木叶"而不用"树叶"的文学现象(现象)
  第3段：提出要对"木"的来历进行思索。(质疑)
  第4至6段：说明"木"的两个艺术特征。(解疑)
  其一：艺术特征之一："木"用于秋风叶落季节，含有落叶因素。
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  举例、比较："高树"--满树叶子、饱满
  "高木"--叶子越来越少、空阔
  分析原因：诗歌语言有暗示性。
  具体阐释："树叶"--"树"与"叶"的形象一致，都带有密密层层浓阴的联想。
  "木叶"--"木"有"木头""木料""木板"等的影子让人想起树干，很少会想到叶子。"叶"被排斥到"木"的形象之外。"木"与"叶"的形象不一致，"木叶"暗示着落叶。
  其二：艺术特征之二："木"有微黄、干燥之感。
  比较分析："树"--褐绿，与叶接近
  "木"--微黄，干燥
  举例阐述："木叶"--有落叶的微黄与干燥之感，带来整个疏朗
  清秋的气息。
  "落叶"--饱含着水分的繁密的叶子。
  "黄叶"--长满树上，有微黄颜，没有干燥之感，缺少飘零之意。
  "落木"--比"木叶"更空阔，洗尽绵密之意。
  第7段：小结--概念相去无几的词语，艺术形象几乎是一字千里。(总结)
  综上所述，全文大致可以分为三个部分。第1至3段为第一部分，列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是"木叶"成为诗人笔下钟爱的形象，而"木叶"形象的关键在一个"木"字。第4至6段为第二部分，说明了"木"的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。第7段是小结。即："木叶"现象→分析"木"的暗示性→结论：一字千里。
  板书：
  说"木叶"
  林庚
  木叶--疏朗
  ||
风吹麦浪简谱
  相去无几--暗示性---一字千里
  ||
  树叶--绵密五年级上册数学期中考试卷
  第二-三课时
  教学重点：1、探讨意象"木叶"，体会中国古典诗歌语言的暗示性特点(文字的联想意义)2、了解中国古典诗歌意象相对稳定的特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力；
  教学过程：
  一、思考：阅读课文，比较两首诗，思考高木和高树两个意象有什么不同?
  1、吴均的《答柳恽》说："秋月照层岭，寒风扫高木。"
  后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓"扫高木"者岂不正是"落木千山"的空阔吗?"高木"则空阔；"木"在这里要比"树"更显得单纯，所谓"枯桑知天风"这样的树，似乎才更近于"木"；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，
  2、曹植的《野田黄雀行》就说："高树多悲风，海水扬其波。"
  前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；"高树"则饱满，
  二、从课文中摘录出所引用的下列诗句，思考诗句中"木叶"或"落木"的意象和"树"、"绿叶"、"落叶"一类的意象各有什么不同特点?这些文学现象说明了诗歌语言的什么特征?
  课文诗句：
  1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下后皇嘉树，橘徕服兮
  2、洞庭始波，木叶微脱桂树丛生兮山之幽
  3、木叶下，江连波，秋月照浦云歇山庭中有奇树，绿叶发华滋
  4、秋风吹木叶，还似洞庭波叶密鸟飞得，风轻花落迟
硬盘测试软件  5、亭皋木叶下，陇首秋云飞皎皎云中月，灼灼叶中华
  6、九月寒砧催木叶，十处征戍忆辽阳高树多悲风，海水扬其波
  7、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来柔条纷冉冉，落叶何翩翩
  8、辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦雨中黄叶树，灯下白头人
  9、秋月照层岭，寒风扫高木午阴嘉树清圆
  明确："木叶"或"落木"的意象①都是秋季；②都有"秋风扫落叶"的意境；③"木叶"和"落木"给人的感觉是干燥的，是疏朗的清秋的气息；④有彩上"干黄"的感觉。
  "树"、"绿叶"、"落叶"一类的意象①都是树叶茂密的感觉；②都是潮湿的感觉，都是属于雨的、沉沉的阴天；③彩上是"湿绿"的特点。
  小结：①"木叶"往往形容秋天干黄的落叶，与秋风紧密相连，是典型的清秋的性格；
  ②"树叶"一般是不在古诗中出现的，"树"与"叶"的形象之间不但不排斥，而且十分一致，古诗中往往要表现"枝繁叶茂"的意境就用一"树"字直接表达了；
  ③"落木"比"木叶"还更显得空阔，它连"叶"这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。"木叶"与"落木"还有着一定的距离："木叶"是"木"与"叶"的统一，疏朗与绵密的交织，是一个迢
远而情深的美丽形象，而"落木"是"疏朗的"、"空旷的"，是"干燥的枯叶"即将落完的意境。
  说明诗歌语言具有暗示性。(读第五段：要说明"木"它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。)
  三、迁移延伸：
  1、赏析杜甫的《登高》，联系课文解说的"落木"这一意象的含义，思考作者使用这一意象旨在表达什么样的意境和思想情感?
  登高
  杜甫
  风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
  无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
  万里悲秋常作客，百年多病独登台。
  艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
  理解该诗最为关键的意象就是"落木"，正如课文中所说，"落木"不是从天而降的木头，而是比"木叶"更加干燥的.、干枯的树叶，杜甫用这一意象渲染的是"秋风扫落叶"及"干燥的枯叶"即将落完的意境(无边落木萧萧下)，登高远望，满眼的萧杀凄凉，为下文的忧国伤时做好充分的铺垫。使用落木进一步渲染秋天的气氛：使秋意甚浓甚浓，无边的枯叶纷纷落下，一片萧杀凄凉的景象，为下文写人生之秋的情感表达铺垫张本。主题更为鲜明，意境也更为开阔。
  2、意象就是融入了诗人主观情感的客观物象。所以鉴赏诗歌，要把握诗人的情感，关键是揣摩意象，而古诗中的意象，一般有相对稳定的特点，如"木叶"、"落木"表达的都是萧杀凄凉、悲秋的意境。想想下列诗句中的意象都具有怎样的意味，表达了怎样的情感?
  1)"流水落花春去也，天上人间。"(李煜《浪淘沙》)
  "问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。"李煜
  "无可奈何花落去，似曾相识燕归来"(晏殊《浣溪沙》)
  "离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。"(欧阳修《踏莎行》)
  "问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。"李煜《虞美人》
  落花流水--"落花流水"的意象，往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅愁怨的浓厚和不绝和对死亡的焦虑忧伤。
  2)南朝乐府民歌《西洲曲》："忆郎郎不至，仰首望飞鸿"
  李清照词云："雁字回时，月满西楼"、"雁过也，正伤心，却是旧相识。"
  鸿雁--苏武牧羊的故事大家都知道，他曾把书信缚在雁足之上带回祖国，这就是人们常说的"鸿雁传书"。所以"鸿雁"常借指书信。"望飞鸿"就是盼望书信的意思。雁过也，大雁没带来盼望已久的书信，引起了女词人无限的思念。