《蝉》
教学目标：
2、培养学生提取、筛选主要信息和概括的阅读能力。
3、掌握文中使用的说明方法。
教学重点、难点:
1、重点: 本文按照对事物的观察进程进行说明的顺序及语言特点。
2、难点: 本文所寄寓的生活哲理。
一、导入
谜语：“妈妈谢谢你说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓”、“天热爬上树梢，总爱大喊
大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道”，是什么？
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍《入若耶溪》）
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ”（宋 辛弃疾《西江月·月夜行黄沙道中》）
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”（宋 柳永《雨霖铃》）
二、作者及作品简介：
PPT：
让-亨利·卡西米尔·法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，作家。被世人称为“昆虫界的荷马（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），昆虫界的维吉尔(维吉尔是古罗马奥古斯都时期最重要的诗人)”。
他的传世杰作《昆虫记》（又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》），被称为“昆虫的史诗”。副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。虽然全文用大量笔墨着重介绍了昆虫的生活习性，但并不像学术论著一般枯燥乏味，本书行文优美，堪称一部出的文学作品。
《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。
三、整体感知
学生浏览课文，完成：
1、正音
金蜣qiāng 巷道hàng 涂墁màn 纤弱xiān 蚋ruì 喧嚣xiāo
2、思考：
（1）课文主要介绍了有关蝉的哪些知识？
（2）课文主要是说明蝉的生长过程的。那么两部分分别介绍了蝉的什么过程？
（3）把自己认为观察最仔细、写得最生动的段落划出来。
四、研习课文内容
1、讨论：课文主要介绍了有关蝉的哪些知识？
地穴外（2-3）
地穴 幼虫
地穴内部结构（4-6）
蝉的地穴 初出地面的活动（7）
蜕皮 蜕皮的情形 （8-9） 成虫
刚脱壳的蝉的情形（10）
地点、方式、数量（11-13）
产卵 卵
天敌破坏（14-17）
孵化 （18-19）登幽州台歌赏析
蝉的卵 幼虫 幼虫活动： 幼虫
（悬挂、落地、入地）（20-24）
概括蝉的生活历程（25、26）
2、两部分分别介绍了蝉的什么过程？
明：（1）介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程
（2）介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程
（板书）
3、学生活动：根据课文内容，复述蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间：
成虫产卵后死亡。
4、质疑：一般地，我们都是按照昆虫的生长过程“卵 幼虫 成虫”的顺序来介绍，但我们发现本文是从“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。问：本文是按照什么样的说明顺序来进行说明？为什么这么安排？
明：按照对事物的观察进程进行说明（外 内的观察顺序/事物发展变化顺序）。
（1）不落俗套，使文章新颖活泼；
（2）幼虫建筑地穴，比成虫要生动、有趣，容易引起读者的阅读兴趣；
（3）符合人们的认知规律；
（4）突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。
5、通过刚才的学习我们现在对蝉的生活习性、生长过程有了一定的了解。作者在这介绍过程中用了哪些说明方法？
（1）举例子：“我曾见过三个蚋守在旁边，同时预备掠夺一个倒霉的蝉。”
（2）列数字：“我的家乡 普通话如果它不被打扰与损害，在一根枯枝上，常常被刺成三十或四十个孔。”“它的卵就产在这些小孔里，这些是一种狭窄的小径，一个个的斜下去。每个内，普通的约有十个卵，所以总数约有三百或四百个。”
（3）作比较：“大多数的掘地昆虫，例如金蜣，在它的窝巢外面总有一座土堆。蝉则不同，是由于它们工作方法的不同。”
（4）打比方：“蝉的方法简直像矿工或是铁路工程师一样：矿工用支柱支持巷道，铁路工程师利用砖年初三石加固隧道。”
6、请说说你认为描写得既生动又准确的段落。（启发更多的学生进行交流，各抒己见，体会本文语言特点。）——科学小品文。
（1）把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。例：产卵，“可怜的母亲”生儿育女的艰辛、蚋的可恨；“四年黑暗中的苦工，一月眼光下的享乐，这就是蝉的生活”。
（2）运用文学的语言表达。例：比喻等修辞手法（第9节）。
（3）说明文语言的准确性。（课后练习4）
五、小结
武昌区教育局作为一篇文艺性的事物说明文，本文按照对事物观察的进程为顺序，使用举例子、列数字、打比方、作比较等多种说明方法，通过对蝉的生活习性的介绍，使我们了解了蝉的生长过程，语言准确而生动，充满情趣。
六、拓展阅读
蝉的音乐
蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。
因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误。
蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！
其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。
它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生，只要看到
有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子。就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。
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