典型课例
板面人才培训宪法与国家
学校名称（盖章）：
所在市区：
课例类型
普通话笑话√多技术融合环境        □智慧教育环境
课例名称
音乐游戏《你开我来躲》
所属学科
音乐科
使用教材
多媒体课件
所属学段
中班
教学时长
25分钟
任课教师踩岁
职称
未评级
职务
教师
任课教师简介
张敏，1993年 06月出生。大专毕业，任教满 6 年。张老师热儿教学工作，积极投身于教育信息化的建设，她积极探索如何运用好教育信息化的方法结合到自己的音乐游戏课堂教学中来。
她也积极承担公开课，参与各项比赛课。她在2021年 10月参与镇幼儿园“”品质课堂”教学能力大赛中的作品《我来你来躲》荣获二等奖、参与2020年镇幼儿园语言课例《报纸上的洞洞》获得二等奖、参与2021年镇幼儿园语言课例《我的门》荣获一等奖，还参与了2021年镇幼儿园语言课例《我也要搭车》荣获二等奖等等。
课例简介
课例名称:音乐游戏《我开你来躲》
教学对象：幼儿园中班小朋友，活泼可爱，对新鲜的及教学方法和游戏非常感兴趣。喜欢未知的事务，积极回答老师的问题。
教学环境：任课教师所在学校为东莞市虎门镇龙眼幼儿园，该学校位于虎门龙眼村，学生来源于周边的外来人口，学生家长能够为学生在课后做功课辅导的比较少，学校为此为学生创造了比较良好的学习条件，所有的教室都装上了电脑，便于教师运用，结合信息化教育技术手段，将音乐游戏知识传授给学生，使学生能够在更好的教学环境中学习。
教学设计理念：
教育信息化是顺应智能环境下教育发展的必然选择，“互联网+教育”通过人工智能，大数据等方式，在某种程度上势必会影响到教师的教学方式和学生的学习方法，教师在此基础 上，充分将信息技术，网络平台等结合起来，发挥各自的优势，最大化地将信息技术教学与音乐等教学结合起来，通过大数据，及时的信息交互，教师能够充分地了解学生的学情，使学习数据化，教师更好地评价学生的课堂活动，也更加方便教师有针对性地对学生进行因材施教。
教学策略：（实施效果及推广应用情况）
本节课采用任务型教学，交际法，情境教学法的教学策略开展授课，课堂效果良好，学生能够在教师的指导下更加熟悉旋律，能够借助现代化教育信息手段更好地理解故事情节，欣赏音乐，模仿打的动作，将故事中人物的情感在教师的引导下，学生积极的模仿打和闪躲的动作，学生在课堂上也体会到相应的乐趣，其他教师了解到之后也对该课堂教学模式十分喜欢。
教材及教学内容分析
音乐游戏是我园自主研讨的一个科目，一共分小、中、大三个级进行开展。每隔级分别分为上学期和下学期，每节课运用不同的游戏进行，让孩子们在学中玩，玩中学，在不知不觉中学习到了知识，并对音乐游戏产生兴趣。本套教学内容还配一段《加沃特舞曲》的旋律，将一个充满乐趣的“打”贯穿整个活动，使幼儿不仅在活动中获得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。
本节课选的是中班教材中的内容，通过游戏来引发幼儿的兴趣，用图片来加深幼儿的理解，根据幼儿的年龄特点及语言发展规律，运用生动有趣的课件，抓住幼儿的“眼球”,激发他们游戏欲望，并且鼓励他们参与游戏。
教学对象分析
本节课的教学对象是中班级上学期的幼儿。与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展。活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作，辨别是非能力增强。
    中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力。认知结构方面，中班的孩子大部分还是趋于实物结合的方式来认知新鲜的事物，会对他们比较有吸引力，抽象思维的建立还是处于初步阶段。
已有知识和能力基础方面，中班幼儿有比较丰富的学习经验，。具备与他人合作共同用简单的合作完成游戏任务的能力，他们能在打与音乐之间建立联想，也能对所学习的内容进动的练习和实践。
认识能力和认识结构方面，通过游戏发现，大部分孩子能够积极的模仿打的动作等等，有个别学生只学会乱打而不能跟随音乐的节奏打， 原因主要有能力比较薄弱、上课不认真、跑神儿，乐感较差，大部分都学会了感知音乐的旋律和节奏，个别幼儿需要教师在课堂上加以提醒。
学习态度方面，中班孩子对游戏的兴趣浓厚，希望通过不同的音乐游戏提高孩子们对旋律的敏感性。
学习风格方面，中班幼儿比较倾向于集体教学的学习方式，主要依赖老师在课堂上的学习传授。本节课所学用肢体表现打、瞄准，躲闪的动作，难的是伴随着不同的音乐节奏作出相应的肢体动作
教学对象分析方面，本节课所使用的教学对象分析方法主要通过调查法进行，调查可以有多种方式和方法，比如是传统教学中的“家园辅导，”教师与学生之间的提问，家访了解学生家庭生活和学习情况，问卷调查等等。
教学对象分析工具方面，用到的工具主要有涉及到腾讯文档，课间谈话。
教学目标分析
音乐能力:
1. 能感知音乐的旋律，理解区分音乐节奏的变化。
2. 倾听、理解并区分出音乐的变化并用动作表现出曲子的乐句。
学习能力:
1. 学生能够掌握音乐游戏的规则方法，大胆地表现自己，感受和同伴一起进行游戏的快乐。
2. 音乐游戏中，潜移默化地自我“感悟”到乐句的特点
思维能力:
1. 幼儿能够根据所学的内容发散思维，举一反三。
2. 幼儿能伴随着不同的音乐节奏作出相应的肢体动作。
文化品格:
1. 幼儿学完能够明白，在活动中要遵守游戏规则，积极配合老师。
西河口乡
2. 幼儿能在老师的带领下，达到预设目标。
教学重难点分析及解决措施
请阐明教学的重点、难点、解决教学重难点的策略、方法及技术工具（含工具、资源、平台等）支持。
教学重点：
幼儿能随着音乐用肢体表现打、瞄准，躲闪的动作
教学难点：
能伴随着不同的音乐节奏作出相应的肢体动作
主要教学策略
1.通过“任务型教学”，使幼儿在教学的过程中带着小小的挑战，完成学习。
2.本节课的定位为音乐游戏，以开展游戏活动教学为中心，通过几种的使用，培养幼儿对旋律具有一定敏感性的一种教学模式，课中进行倾听音乐，模仿动作。让幼儿感知音乐的旋律。同时借鉴了视频图片让幼儿感受到《加沃特舞曲》的乐感。
3.视频图片导入法。在这一过程中，教师以问题为引导，启发幼儿主动观察、尝试中培养他们学习语言知识。技术工具、平台、 资源