小学写字教学（语文课程标准）解读
写字、书法的意义与价值
黑格尔说：“中国书法最鲜明地体现了中华文化的精神。”
鲁迅说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”
熊秉明说，中国书法是“中国文化核心中的核心”。
郭沫若1962年为《人民教育》的题词中写道： “培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总得把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够细心、集中意志、善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，最容易误事，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”
1998年教育部发布实施了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》；
教育部颁发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》。
二、养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
三、写字可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
四、写字可以培养学生良好的心理品质、个性习惯和道德精神。
中国书法经历了几千年的发展演变，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，由简而繁，由甲骨而籀，由籀而小篆，由小篆而隶，进而楷、行、草，汉字的点画已挣脱了仅仅为符号的束缚，创立了自身赋有无穷魅力的美，它蕴含感情、良知、道德，展现出浑厚肃穆、轻灵飘渺、沉着稳健、闲雅舒展的意境 ，仿佛备齐了人类至善至美的一切条件，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。有人评其为“中国艺术的核心。”并以其特殊的书写工具和独特的精神气韵，在世界艺术史上独领风骚。
因此，作为一名中国人，没有理由不珍视书法这一民族文化的瑰宝；作为一名小学生，必
须认认真真写好汉字，乃至书法，使书法得以传承和发展。
小学写字的任务与目标
（一）任务
1.学会写楷体铅笔字、钢笔字。学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。初步学写行楷字。
2.学会写楷体毛笔字。学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势。字要写得正确、匀称、干净。学会描红、仿影、临帖。
（二）目标
一、总目标：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
二、阶段目标
酱香肘子（一）第一学段（1—2年级）：
1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（二）第二学段（3—4斩草不除根年级）：
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临写正楷字帖。
（三）第三学段（5—6年级）：
1.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2.must的否定回答能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美。
写字教材与设计
《小学写字》编写指导思想和目标
《小学写字》是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》、《九年义务教育全日
制小学写字教学指导纲要（试用）》及教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》编写的，旨在通过系统、科学的学习、训练，掌握汉字书写的基本功，同时在训练过程中养成认真细心的学习态度和各种良好的意志品质；同时，激发学生对汉字、书法的兴趣，使学生“爱写字，写好字”，受到中华传统书法艺术的熏陶，提高学生的语文素养。
我们的目标是让每个小学生毕业后都能写一手好字，做到“端端正正写字，写出端端正正的字”为国争光的人。通过普及应用具有我省特的写字教学的成功经验“三度四适法”给小学生提供一套具有指导性、典型性、趣味性和操作性，内容浅显易懂的写字课本。以此，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高写字水平和欣赏水平。
《小学写字》各学段主要内容与编写体例、栏目
（一）各学段主要内容
第一学段，练习书写铅笔字，要打好铅笔字的书写基础，具体要求：能按笔顺规则用铅笔写字；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；掌握各种笔画、常用偏旁的写法；书写规范、端正、整洁。
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第二学段，使用钢笔练习书写正楷字，并学习用毛笔临摹正楷字帖。钢笔字的重点是童年趣事作文450字：复习和熟练掌握各种笔画、偏旁和各种结构的字；毛笔字的重点是：正确掌握执笔方法和写字姿势；初步学会基本的用笔方法；学习书写各种基本笔画、常用偏旁和各种结构的字；学会描红、仿影、对格临写；能将范字比较正确地、整洁地写在米字格中。
第三学段，继续练习用钢笔书写楷书，能用毛笔书写楷书。钢笔字的重点是：巩固并熟练运用笔画笔顺、偏旁及各种字形结构；掌握书写楷书的基本规律；初步学习书写行楷字。毛笔字的重点是：学习柳体楷书的基本笔画、笔画组合和基本结构。
（二）编写体例、栏目
全套书统一设定栏目，体现自主与合作学习相结合，指导与练习结合，以提高学生实践能力为主。为此，设置了“读读描描写写”、“写字小百科”、“我会写”、“评价”等栏目。
“读读描描写写”栏目，较系统地体现铅笔字、钢笔字和毛笔字的写字知识和既能，力求文字与图示或规范的例字相结合，学生喜闻乐见，愿意读写。在选字上尽量采用各种版本语文教科书中出现过的字。
“写字小百科”栏目，是介绍相关的写字知识，以及写字要领。内容广泛，有传统的中国古代汉字文化介绍、典型人物故事、写字知识、谜语等。传承我国古老而悠久的民族文化。
“我会写”栏目，目的是复习巩固所学的写字知识、技能。练习写的字中，不包含写本单元没学过的生字和生词，只安排教材中出现的和常用的字与词语。毛笔字从小学中年级开始安排仿影、描红、临摹等项练习。
根据不同年级学生的特点，还安排了硬笔和毛笔作品欣赏的内容，让学生领略书法之美，培养书法审美兴趣和能力。
“我发现”栏目，是学生在学习和实践中，发现有哪些规律性，让学生有意识地总结规律，提高学习写字能力。
“评价”栏目的主要目的是让学生对本节课的主要内容进行回顾，进行反思性自我评价，力求每课都有所提高、有所进步。其主要的方式有“自我评价”、“同学间的评价”、“家长的评价”、“老师的评价”。评价原则以鼓励为主，评价的形式既有语言激励性评价，又有简单的“星级”评价等。本册教材主要安排了五方面的内容：读一读，写字小百科，课堂练习（
一）、（二），评一评，作品欣赏。此外，在封二安排了一幅写字姿势图，封三安排了书法家的故事。
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