部编版五年级语文下册目录
  第二单元
  5 草船借箭
  6 景阳冈
  7* 猴王出世
粽子画大全
  8* 红楼春趣
  口语交际：怎么表演课本剧
  习作：写读后感
  语文园地
  快乐读书吧
第二单元
5　草 船 借 箭
【教学目标】
知识与能力:
1.会认9个生字，会写11个生字，会写12个词语。
2.理解课文内容，明白诸葛亮借箭成功的主要原因。
3.理清文章的叙述顺序，学习分清事情的前因后果的方法。
过程与方法:
通读课文，小组讨论，了解故事情节，对文中的词句进行分析。
情感态度与价值观:
惊叹诸葛亮的才智过人、神机妙算，感受诸葛亮以大局为重的优秀品质。
【教学重点】
通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而获得阅读名著的乐趣。
【教学难点】
感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
卧薪尝胆造句第一课时
【课时目标】
1.理解“草船借箭”的起因、经过和结果。
2.感悟周瑜的心胸狭窄、险恶用心。
【教学过程】
一、播放歌曲，情景导入。
1.播放《三国演义》的主题曲。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……在长江边，曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事，今天，就让我们来学习其中的一个故事。板书课题:草船借箭。
2.这篇课文选自《三国演义》，你熟悉这部书中的哪些人物?哪些故事?
3.这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。读读21页的“阅读链接”。
拍照背景
设计意图:
播放《三国演义》的主题曲，激发学生的学习兴趣，帮助学生利用形象思维初步感知故事情节与人物形象。另外，让学生交流课前搜集的资料，让学生对课文背景有大致的了解。
二、初读课文，理清脉络。
1.自由朗读全文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2.学生小组合作学习。
扫清字词障碍。(提醒注意:“擂、丞、寨”的读音;“忌、遮”的字形)
阳痿症状
交流自己在学习中的疑问或感受。
3.过渡:诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如，他们的对话暗藏玄机，“草船借箭”将乾坤扭转。下面让我们一起快速地默读课文，弄清“草船借箭”的起因、经过和结果。
借箭原因(第1—2自然段)——借箭的准备(第3—5自然段)——借箭的经过(第6—9自然段)——借箭的结果(第10自然段)
设计意图:
通过学生的合作学习与探究交流，理清课文的脉络。同时激发学生的阅读兴趣，培养学生合作学习的能力。
三、精读课文，理解借箭原因。
1.通过刚才的阅读，我们知道周瑜妒忌诸葛亮，想要陷害他。周瑜是怎样逼迫诸葛亮一步一步地接受造箭的任务的?诸葛亮又是怎样接下任务的?读读第一部分。
2.(1)周瑜以“公事”为由，步步紧逼，把造箭的任务交给诸葛亮。
周瑜开始以“公事”为由，要诸葛亮“不要推却”，接着又以“十天”为期来刁难他，最后当诸葛亮承诺三天造好时，又逼迫诸葛亮“当面立下军令状”，以便抓到字据口实，日后好堂而皇之地加害于他。因此当他以为诸葛亮“中计”时，便显得很“高兴”。
十二生肖与五行对照表(2)面对周瑜的阴谋，诸葛亮为什么不当面揭穿他，反而主动立下军令状?
以诸葛亮的谋略，识破周瑜的用意自然不在话下，但是他并没有揭穿周瑜。当时正处于孙
刘联合抗曹的非常时期，在这个背景下，诸葛亮之所以没揭穿周瑜的阴谋，是怕伤了和气，孙刘联合战线会破裂，导致出现被曹军各个击破的危险。
(3)那么诸葛亮为什么主动立下军令状呢?
提示:周瑜非常工于心计。诸葛亮主动请任，其目的是将计就计，不露声地麻痹周瑜，使之觉得自己很高明，连诸葛亮上了自己的圈套都不知道。这样一来，他必然特别得意，就会放松警惕，从而使诸葛亮掌握主动权。
3.分角朗读。要充分考虑到人物的心理活动，以达到更准确地理解文章内容，了解人物特点的目的。
设计意图:
分角朗读人物的对话，引导学生读懂对话，并了解人物内心。
4.说说周瑜是一个什么样的人。
心胸狭窄，嫉妒心强。
四、教师总结。
面对周瑜，诸葛亮立下军令状，那么他是如何借到箭的呢?下节课我们继续学习。
【板书设计】
5　草 船 借 箭
借箭原因(第1—2自然段)——借箭的准备(第3—5自然段)——借箭的经过(第6—9自然段)——借箭的结果(第10自然段)
第二课时
【课时目标】
学习“草船借箭”的过程，感受诸葛亮的神机妙算。
【教学过程】
一、复习导入。
诸葛亮极具智慧，通过上节课的阅读，我们就有所体会。俗话说:“跟智者握手可以增长才干。”这节课我们要通过对“草船借箭”这个故事的深入分析，来感受一下诸葛亮的神机妙算。
设计意图:
激发学生的阅读兴趣，让学生很快走进这节课的学习。
二、探究课文，感悟诸葛亮的“神”和“妙”。
1.默读第6—9自然段，诸葛亮的神机妙算表现在哪里?请同学们默读句子，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画下来，说说诸葛亮到底“神”在哪里，“妙”在何处。
2.学生交流讨论，围绕“神机妙算”总结出以下几点。
(1)知天时。(板书:知天时)
过渡:诸葛亮曾担保三天保管造成十万支箭，可是第一天没有动静，第二天仍不见动静，直到(引读)——第三天四更时候……
老师:他为什么选在这一天出发?(板书:大雾漫天)
出示:因为这天大雾弥漫，江上的人连面对面都看不清，所以口号标语 
　。 
(学生根据句式，进行练习)
小结:显然，大雾弥漫这一天气正是借箭成功必不可少的一个因素，也是诸葛亮选择在第三天四更出发的原因。诸葛亮是在什么时候决定出发时间的?(三天前立军令状的时候)这都要归功于他对天气变化的了解。
(2)晓地理。(板书:晓地理)
看看诸葛亮是怎么指挥军士们利用草船准借箭的位置的。
①“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。”(一字排开，便于统一行动，避免失散，又不留空当，使受箭面积增大)②诸葛亮船头、船尾掉转，逼近曹军水寨受箭，为什么?(两面受箭，既可多受箭，又可保持平衡)③曹操知道上了当，可是诸葛亮这边船轻水急，
已经驶出二十多里，要追也来不及了。(板书:船轻水急)④读课文的阅读链接:出课文对应的段落，感受语言的特点(第7—10自然段)。文言文短小精悍，但内容更详细。
(3)识人心。(板书:识人心)
①诸葛亮知道鲁肃忠厚老实。(板书:忠厚老实)向鲁肃借二十条船，每条船上配三十多名军士。知道周瑜想害自己，知道鲁肃不会泄密，做好了防范工作和借箭准备。