《草船借箭》说课稿
一、说教材：
这篇课文选自《三国演义》，课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务来为难他，诸葛亮同周瑜斗智斗勇，用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭，最后令周瑜不得不自叹不如。文中人物形象性格鲜明，引导学生品读，体会人物性格，同时，课文的思考练习主要设计了引导学生提出有价值的问题这样的练习。
二、说学情：
本课是五年级学生的一课必读课，五年级的学生在此时对于长故事，历史性较强的故事都相对来说比较感兴趣，另一方面，学生对于战术，思考类的东西也会更加积极向上，善于去研究，针对学生的这些特点，我们来入手，让学生爱上历史，爱上历史故事，了解古人的智慧超。
三、说教法：
自主、合作、探究的教学方法
提倡多角度的有创意的阅读，逐步培养学生探究阅读能力。再加上课后思考题中有训练学生的提问能力，我将本文的教学方法设计为自主、合作、探究，以此来培养学生的学习兴趣及探究问题能力
四、说学法：
南瓜的营养以品读感悟为主，采用猜一猜，画一画，议一议，说一说，写一写、演一演的方法，培养学生探究问题能力及听说读写等基本的语文素养。
五、说教学过程：
（一）、复习课文，引入新课。
复习课文内容，理清文章条理，引述新课。
外国的英语（二）、设境质疑，触发探究。（提出有价值的问题。）
1、老师设境：让学生猜一猜，困扰老师的是文中的一个什么问题。
2、学生读文，猜问题。
（三）、出示专题，重点探究。（品读课文，体会诸葛亮的神机妙算。）
1、老师公布心中困扰的那个问题，并用课件显示本节课的重点探究专题： 诸葛亮“神机妙算”表现在什么地方？
2、布置学生边读课文，边想课文中的哪些材料与这个问题有关，画出有关语句，并在旁边写感悟。
3教师用课件出示回答问题格式
汇报形式:
我认为诸葛亮神机妙算表现在———（什么），我的根据是—————— (读一读文中的材料），然后再具体说说我是怎么根据这个材料想到的。
（四）、巧设疑问，深化探究。
1、老师设疑：文中描写诸葛亮语言时，只有一处提示语的中间用了一个修饰限制的词语，那就是一个笑字，请联系课文，想想诸葛亮在笑谁，为什么而笑。
2、让学生在读文思考的同时，用课件出示回答格式：“诸葛亮在笑——（谁），笑他的——（什么性格），这是一种——的笑。
3、老师小结，引出第二个问题：周瑜到底哪些地方不如诸葛亮？请你把想到的写下来。
4、趁机黄油纸杯蛋糕对学生进行思想教育。
（五）、回顾课文，提出不懂问题。
1、老师总结本文学习方法。
2、老师引导学生提出上课伊始时提出的问题还有哪些不理解，然后引导其他学生帮助释疑。
淘宝营销策略（六）、课外排演，拓展延伸： 补佳乐的作用
认真读课文，小组合作排演课本剧，特别要注意人物说话的语气。
六、说板书：
考研泄题
草船借箭
接受任务 诸葛亮 知天文
借箭准备 识地理
草船借箭 神机妙算 熟人心
如期交箭 有计谋
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