草船借箭教学设计（精选3篇）
草船借箭教学设计（精选3篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是帮大家的草船借箭教学设计（精选3篇），欢送阅读与收藏。
1．学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情开展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
3．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
4．体会文章首尾照应的写法。
1．让学生读懂课文，在读的根底上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾照应的作用。
三课时
1．查诸葛亮、曹操、周瑜等《三国演义》人物资料。
2．准备《三国演义》草船借箭影视资料。
第一课时
一、提醒课题
1．从《赤壁之战》故事引入。
师：《三国演义》是我国四大名著之一，里面人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动。今天我们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。
2．揭题、读题。
3．审题。
什么叫草船？草船借箭是指什么意思？
4．再读题，读了课题，你想知道什么？
出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？
二、初读课文，理清脉络
1．答复以下问题。（理清草船借箭的原因、经过、结果。这也是在解决课后第二题）
2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。
3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。
草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭
借箭前的准备：草船、军士
草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸
草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服
4．据此提纲给文章分段：一（l、2自然段）、二（3--5自然段）、三（6-9自然段）、feituo
四（10自然段）
企业社会责任感
这是按事情开展的顺序给课文分段。
三、学习第一段
1．齐读第l段。
什么叫“妒忌”？（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。）
2．从第二自然段的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗？
（1）指名2学生分角读课文第2节，师读旁白。
大家听2个学生对话共几轮，为每一轮编上序号。
（2）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。
3．学习第一轮对话。
（1）齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。
师问：周瑜是大都督，难道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故问。
（2）那周瑜这时心里是怎么想的呢？两人一组讨论。
交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动。（可发挥想象，有不同答案）。
生：“最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。”
生：“你一定会说是弓箭，那样就正合我意”……
（3）过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进展下去的呢？
4．学习第二轮对话。
（1）指名2人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。
“公事”是什么意思？“推却”又是什么意思？为什么不能推却？（周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不容许。）（2）同桌一起像刚刚一样讨论周瑜的心理活动。
交流：“我用公事来压你，你想推也推不了。”
5．学习第三--六轮对话。
（1）分四组讨论～六轮对话，学着刚刚的方法，先分角对话，再说说周瑜的心理活动。
最后一轮，周瑜没有问话但有动作──里军令状、白酒招待
（2）讨论、交流。
6．小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。
7．周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜方案得逞了。真的是这样吗？
A、思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？
B、他为什么容许周瑜如此难办到的任务？默读1～2节，思考这些问题。
（1）（诸葛亮其实已识破了周瑜的方案，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，容许三天造十万枝箭。）（2）分组分角，指名一生读旁白，朗读第1．2节，体会人物内心活动。
四、小结。
周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么开展的呢？下节课继续学习。
居安思危采用自主、合作、探究的学习方式，将课堂分为课前预习、课堂导读、迁移延伸三个局部，表达了课
堂的完整性；注重抓住课文的重点，摆脱通读通讲的毛病，注重课堂教学的开展性，摆脱了课时的限制；重视对学生的独立学习能力和综合学习能力的培养，注
重展现学生的学习过程，在更大程度上激发学生学习的情感，从而促使学生知识、技能的提高。
抓住重点词语切入教学内容，到达教学任务。
平时加班费怎么算
1、学会本课生字，并能正确读写。
2、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
3、有感情地朗读课文，能复述课文内容。
4、培养学生的独立学习能力和综合能力。
了解草船借箭的起因、经过，感悟诸葛亮的神机妙算。
教学挂图，多媒体课件（农村小学也可以用小黑板）
一、课前预习
1、自学课文，划出课文中的生字新词，并借助字典结合课文理解意思。
志愿贵州不理解的词语有：
2、阅读课文：从文中提出几个自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论。
我想提的问题是
3、课前检查预习情况，收集、有关信息。（如学生提出的问题，不明白的词语，以便在课堂上释疑。）
紫云山风景区
二、课堂导读
（一）、解读课文。
1、让学生在小组中轮流朗读课文，并及时进展正音。注意以下读音：
才干的干应读gàn
草把子的把应读bà
调度的调应读diào