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如今的中学生拥有一个或者多个QQ号码已经非常普遍，根据笔者的多年课堂调查结果显示，90%以上学生拥有QQ号码。拥有QQ号码自然就有了一个网名，在QQ世界称为“昵称”。中学生个性彰显强烈，同学交往、家庭因素、学习压力、青春期生理心理变化、逆反心理等都直接引起学生情绪变化，对于喜欢用QQ进行交流的学生来说，他们对QQ昵称的选择往往带有强烈的个人彩。可能与个人心理变化、社会交往有关，也可能和方便使用有关，但这都体现了“一千个昵称背后会有一千种心理”。我们可以借助心理投射的方法来分析学生的QQ昵称背后普遍的心理现象和个体的心理变化，以利于更好的开展学生德育工作，促进学生身心健康发展。
一、理论依据和现实条件分析
心理学研究发现，人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，认为别人也具有同样的特征，心理学家们称这种心理现象为“投射效应”。犹太心理学家维克多·弗兰克在1939年首先明确提出这一术语。由于投射效应的存在，同时中学生正处于生理
成熟、社会化学习和个性的形成期，心理变化的外在表现形式情绪化，会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征反应于外界事物或者他人，比如QQ昵称的选择上。通过对学生QQ昵称的分析，可以“投射”出学生当时的心理状况。
QQ的使用在中学生中已经成了一种时尚，新课程实施过程中，QQ的使用也列入中学信息技术教材。笔者在11年中学信息技术教育教学过程中收集了近千名学生的QQ信息，在实际调查研究过程中，通过课堂和志愿学生整理出了210个愿意用于研究交流的学生样本，并按学年建立QQ组，其中在校高三学生样本64个，高二学生样本83个，高一学生样本18个，近几年毕业的学生样本45个，这些学生都是平时比较喜欢用QQ进行交流的，并且部分是常上线的网虫，甚至有20多个是用手机QQ常年挂线的。
二、研究的主要成效
网名可以出现在聊天室、公告栏、博客、等所有可以“署名”的网络交流上，QQ昵称是网名的一种，相对于其他网名而言，QQ主要在比较固定的或者认识的人之间一对一交流，更具个性特点，它的命名或者改名更能投射出它主人可能因外部或者内部因素影响而出现心理变化。结合心理学理论，通过样本学生QQ昵称的命名、改名现象，分析其背后普遍的心理现象和个体的心理变化，了解现在中学生中推崇的网络文化，了解其心理波动情况，为学生工作的和心理辅导活动的开展提供一定的帮助。
人到无求品自高1．QQ昵称心理学归类分析
根据“心理投射”原则，假如昵称给人感觉充满活力，一般来说取名时是“阳光心情”，或者对生活比较乐观，相反有些昵称看了之后会让人心情沉重压抑，现实中的人可能就比较悲观，甚至厌世或者叛逆，当然也有很多例外。根据心理投射原则对QQ昵称进行归类分析，得出以下几个结果：
①双重性格。现实与网上的名称表现判若两人，如成绩拔尖，偏偏起个“阿呆”，在网上装“”，平时在同学中很不起眼，偏起了个“韦爵爷”“令狐冲”。
qq炫舞印象
②性别特征模糊，推崇中性美。昵称中回避了男性的阳刚之气和女性的阴柔之美，如“橙辣椒”“风吹狗尾巴草”“紫衣国”“思无邪”等。
③幻想、多愁善感型。多见女生，起的名字富诗意或伤感型来引人爱引人怜。如“水晶泪”“为你流浪”“伊雪儿”“单纯的我”“独自等待”“白婚纱”等，高年级女生中常见。
④情感宣泄型。上网聊天本身就是为了抒发情感，宣泄苦闷，寻快乐的。随时随地选一个适合自己此时此刻心情的名字，将快乐、伤感、平淡、喜悦、感慨等情感进行痛快淋漓地表达，如“一路有言笑”“我要快乐”“骂爹骂娘”“懵懂的爱”“我自由自在”“自由的风”等。
⑤追求时尚。流行的就是时尚的，时尚就会成为潮流，
小学生评语大全简短学生QQ昵称背后的心理现象分析仙人掌的描写
☆徐敏
(江山中学，浙江江山324100)
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