一水多用>我爱你老婆8 小画家
学习目标：
2、过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和其它动物脚印的特点。
3、情感、态度、价值观：从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；向往冬天，感受冬天的美好。
学习重点：理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
学习难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教具准备：小鸡、小鸭、雪地里的小画家（第二课时）
教学过程：
一、复习生字词。（开火车读）
二、读课题质疑，你想知道什么？
（1小画家指的是谁？2小画家画了什么呢？等）
三、师范读课文，生读课文，标出几句话。
四、学习第一句，看雪景，指导个性化朗读。
五、学习第二句，理解“一”。
1小画家都有谁？（贴出小动物图片）
2指导练习说话，（）、（）（）和（）是雪地里的小画家。
六、学习第三句。
1读书画出写小画家画什么的句子。指名读。
2贴出竹叶、枫叶、梅花、月牙的图片。指名边摆边说。
3打乱顺序连线。
4看课件，演示小画家是怎么画画的，并练习用——像——说话。并指导配手势读一读。5指导把第三句话读一读。
6拓展：雪地里还会来哪些小画家，它的脚印像什么，模仿课文的句式说一说。————画————————画————
————画————————画————
七、学习第四句
1这些小动物真的会用笔画画吗？那它们是怎样画画的？（用脚踩出的脚印）
2不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指导自豪地读）
八、学习第五句
1这么好玩的踩雪游戏，青蛙为什么没参加呢？（指名说）
2他在洞里睡着啦，他为什么要睡大觉呢？（因为他需要冬眠）
3师解释“冬眠”
4还有哪些动物需要冬眠呢？（蛇、刺猬、乌龟、蝙蝠、松鼠、黑熊、）
5把（）为什么没参加？的句式补充完整。三贴近原则
九，整体感悟，诵读全文。
妹妹流了怎么多还说不要1配手势读全文。
2配乐唱读课文。
十、作业超市
背一背：把这首诗歌背给爸爸妈听吧！
一：还有哪些动物会冬眠呢？
编一编：还有哪些小动物也会来画画？
它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！
十一、课堂小结，评价学习小组。
教学目标:
后化妆品1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重难点:
指导出打比方的句子。
教学准备：雪地里的小画家教案教学设计精品第二课时
课件贴图
养胃的食物教学过程：
一、复习生字
1．读单字。（指名读、小组读、看老师口形读猜字）
2．读词语。
二、揭题
1．听你们学得这么好，老师给你们准备一样礼物想看吗？（出示动画朗读课件）你看见了哪些小动物？（贴图）
2．它们就是雪地里的小画家。（板书课题）齐读、指导读好课题。
三、朗读感悟
1．（学习一、二句）（出示下雪情景）看，下雪啦！小动物的心情怎么样？那你们也高兴地读读这两句话吧？自己先读一读！（指名读、如果读好了，请全班向他这样读。如果没有读好，师范读、全班读）
2．（学习打比方的句子）（出示小鸡画竹叶）小鸡画了什么？这是用颜料和笔画出来的吗？（不是）那是用什么呀？（脚印）对了，这里作者把小鸡的脚印比作了竹叶，这样的句子就是打比方的句子。谁会读？
3．你们还能从书上出打比方的句子吗？请打开书123页。自己读读课文，打比方的句子。
4．（假设）（生说：小狗画梅花。师问：这里把小狗的脚印比作了什么呀？谁来读一读？你愿意邀请你的小伙伴跟你一起读吗？
5．（放手）现在还有哪些小动物没有出来？那课文里把小鸭、小马的脚印比作什么？请你用铅笔在课文里圈出来。（学生自己圈）谁来说说课文里把小鸭的脚印比作什么？（枫叶）你对了，你们圈出来了吗？那小马的呢？（出示圈出来的课件）是像老师这样圈的吗？6．你们学得真好！我们来玩个游戏好吗？那边的小朋友说小鸡，这边的小朋友就说画竹叶，会玩吗？老师也想和你们一起玩，愿意吗？好，我说一个你们答一个。（打乱顺序）这四个都是打比方的句子，我们再来读读，但有个要求，闭上眼睛读，会吗？
7．（贴脚印）/谁来帮老师把它们画的画贴上去？
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