新课标一年级《雪地里的小画家》教案一等奖
    1、新课标一年级《雪地里的小画家》教案一等奖
    作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的新课标一年级《雪地里的小画家》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
    课前预备：
中国十大体育明星    1、生词卡片、课文歌曲、与课文内容全都的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案” 空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)
    2、预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。(学生)
    教学过程：
    第一课时
    一、谈话导入，激趣入题
    师：同学们，你们喜爱下雪吗?下雪的时候，你们喜爱玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(特别欢乐、快乐、快乐等。)有四个淘气的小家伙，一观察下雪了，也跑出来玩了，你们看看，熟悉他们吗?(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)
中秋节手抄报图片大全 简单    师：小鸭还静静地告知我，它们可不是一般的小动物，它们是雪地里的小画家，这究竟是怎么回事呢?今日就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)
    设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的阅历世界，敬重学生主体，使学生在课堂开头就有深厚的兴趣，产生奇怪心和求知欲。
    二、初读课文，初识字词
美国总统叫什么    1、教师范读课文，学生听读。
    2、学生自由读文，边读边圈诞生字，多读几遍。
    3、学生分组读文，相互帮忙，读准字音。
    设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，把握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做预备。
    三、合作沟通，趣味识字
    1、出示带拼音的生字。
    (1)学生自由读生字。
    (2)教师指名读生字。
    (3)教师指导学生熟悉笔画“横折弯钩”。
    (4)学生齐读生字。
    2、出示去掉拼音的生字。
    师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能熟悉它们吗?我信任，大家确定有许多记住这些生字的好方法。那么，就请你把自己的好方法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!
    (学生以小组为单位识字、记字，再相互考一考。)
    3、教师检查学生的识字状况。
    (1)谁情愿把你记字的方法说给大家听?(应注意培育学生在生活中识字。)
    (2)教师指名读字卡。
    (3)开火车读字卡。
    (4)男女生赛读字卡。
    (5)“猜字”嬉戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)
    (6)“字”嬉戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)
    设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生把握字音，记住字形。教学过程中表达自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的制造力，表达学生之间的互动与沟通，相互启发、相互促进。留意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了学问。
    四、再读课文，整体感知
    1、指名读课文，大家评价。
    2、同桌互听互读。
    3、齐读课文。
    设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做预备。
    五、指导写字，养成习惯
    出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。
    1、教师指导笔顺，学生书空。
    2、学生观看每一笔在田字格中的位置。
    3、教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。
    4、学生描红，练写生字。
    设计意图：使学生把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字，留意间架构造。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净。
    其次课时
    一、听歌导入，复习检查 招财树的养殖方法
    1、播放歌曲《雪地里的小画家》。
    大家肯定会觉得很惊奇，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌? 大家今日肯定要仔细听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗?
    2、出示课件、依次检查生字，认读词语。
    3、指名朗读课文，齐读课文。
    设计意图：通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲鼓励学生仔细听讲、积极发言，是吸引学生留意力的一个教学策略。
    二、逐句学习，理解课文
    齐读课文，这篇课文共几句话。
    (一)学习第1、2句。
    1、出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感慨号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。
    2、第2句联系课文和实际状况重点理解“一”。(小鸡来了是不是“一”?小狗来了是不是“一”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一”?)
    (二)学习第3句。
    1、播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着奇妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清楚的“脚印”，学生看后再读文。
    2、启发学生：你们读懂了什么?(学生畅所欲言)
特炸酱面    3、教师出示图片，让学生观看动物踩出的脚印外形，指四名同学在预备好的课文图画贴上适宜的脚印图案。
    4、指导学生读课文第3句。
    5、为什么他们画出的脚印不一样呢?
    学生分组争论，汇报结果，教师适时点拨。(他们脚的外形不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶;小马的”蹄子踩出的脚印像月牙。)
    6、拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙?请你当小诗人来编一编、写一写。
    (三)学习第4句。
    1、孩子们，假如我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对?小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。