《雪地里的小画家》教案三篇 朝鲜族的风俗习惯
《雪地里的小画家》教案 篇1
  学习目标：
  １．学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。
  2．朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。
  3．有感情朗读课文，初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。
  教具准备：
  幻灯片、生字卡片。
  一．以图激趣，引入课题
  出示：雪景图
  问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？
  雪虽然很冷，但雪地很美。它还带给我们冬天的快乐。
  雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。你们看，谁来了？
  请听课件朗读课文。
  问：小动物们到雪地干什么？（画画）
  那么我们可以叫这些小动物们什么名称？
  他们在什么地方画画？
  出示课题。朗读课题。注意的字读轻声。
  二．学生初读课文中秋节的起源简介
  这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。要求：
  1．自己学会生字，读准字音，认清字形。
  2．读通顺课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。
  三．学习生字词
  1．学习生字
  出示生字（课件）
  其中哪些字你们以前就会读的？
  请说说你以前是怎么认识它的？
  你来教大家学这个字好吗？
  还有几个字谁愿意来教大家学？
  你们的识字本领真大！
  2．拿生字卡片，开火车读村居翻译
  四．学习课文
  1．小朋友，你们喜欢课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？
  你喜欢它吗，那么你应该读出喜欢，让大家一听就知道你是真的喜欢。
全国山河一片红
  2．指导朗读第一句
  出示：下雪啦，下雪啦！
  谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？
  下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？
  好，我们来轻轻地读一读！
  雪花美吗？美在哪里？（洁白，纷纷扬扬，漫天飞舞）
  好，我们来美美地读一读！
  下雪了，你们喜欢吗，高兴吗，为什么？
  好，我们来高兴地读一读。
  如果你早上第一个发现下雪了，想告诉所有的人，你会怎么来读？（高声）
  好，我们来告诉所有的人。高声地读一读。
  3．你们的声音叫来了谁呀？
  出示第二句：雪地里来了一小画家。
  谁来读一读？
  一什么意思？
  如果是很多小鸡，就叫（一小鸡）
  很多小马就叫，很多小鸭就叫很多小狗就叫
  你还会说：一什么东西？
  4．出示最后一句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
  谁来读这一句？
  如果读得好，问你为什么这样读？如果不大好，问他这样读可以吗？
  青蛙睡着了，我们应该怎么读？（轻轻地，不要吵醒它）
  谁再来试一试。我们一起来读一读。
  5．重点学习第三句
  青蛙睡着了，正在做美梦呢，我们不要惊醒它。
  我们回到雪地上来，看四位小画家的`表演吧。
  出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
excel学习全套教程  大家读一读。你明白了什么？想知道什么？
  课件出示：竹叶、梅花、枫叶。
  月牙是什么？（弯弯的月亮）画一圆月，问这是月牙吗？
  小动物们用笔画的吗？用颜料了吗？
  他们不用颜料不用笔，用什么画的？
  看课件演示，动物脚趾与画的相似。
  出示：小鸡的脚爪像
  ，小狗的脚趾像
  ，小鸭的脚趾像
  ，小马的脚趾像
  6．引
  小朋友们，小鸡、小鸭、小马和小狗真是天才的小画家。
  雪地上还有没有其他的小画家跑来呀？你们想象一下。
  如果它们来了，又会画些什么呢？课后请你们画在纸上好吗？下节课给全班小朋友们看看。
  五．课堂作业
封妻荫子的意思
  抄写生字。
  谁来给大家提个醒，这三个字哪些地方写字时需要注意的。
《雪地里的小画家》教案 篇2
  《雪地里的小画家》以一首儿歌的形式，将一小动物在雪地里踩下的脚印，用形象生动、可爱又富有趣味性的语言表达方式描述出来。虽然活动目标是一首儿歌的学习，但文学作品中蕴含的小动物脚掌的形状特征、小动物冬眠等科学知识也是在这个教学中需要体现的。因此，在儿歌学习前，我运用PPT、图片这类直观效果的形式帮助幼儿理解儿歌内容，然后在学习中，又通过分段式学习、支架式学习、抽离支架式学习等各种方式，来达成教学目标。
  一、目标难度的定位
  由于这一活动是第一次教学，之前没有进行过试教，对幼儿科学方面的认知能力没有一个很明确的认识，因此我采取了较保守的教学方式，在探索动物脚印时，我出示了动物，运用了配对的方法来认知。但在实际教学中，我发现幼儿对于小鸡、小狗、小鸭的脚印不需
要图片的'提示，已经有认知经验，完全可以让孩子自主探索发现，当时我没有及时调整教学方法，而是随着预设的环节继续开展。
  对于教学现场，教师对幼儿实际表现的临场反应，应变性还不够，一味地按部就班不能体现出一个教师的教育机智。这一教学活动看似比较顺利地达成了目标，对于目标的难度定位是否过于简单，把这一内容放到中班上学期期末或下学期初会否更适合。
  二、对于内容的理解
  是否要完全注重幼儿自主发现
  活动中，让幼儿认知动物脚掌的形状及其比拟物，是这个教学活动中的难点目标，幼儿有很多自己的想象发现，当老师出示比拟物时，幼儿显得有些突兀，他们又要花一定时间去观察、思考，联系这两个物体之间的关系。
  如果将这一环节延伸拓展，幼儿想象出一种比拟物时，让他们运用儿歌中的语句来创编、说一说，是否更能体现幼儿自主发现，并对他们的自主发现予以肯定。
《雪地里的小画家》教案 篇3
  教学内容：
  人教版第一册第17课《雪地里的小画家》第一课时。
  学习目标：
  1、自主识记11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
  2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
  3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
  4、能向同学推荐文中自己认为好的词语。
  学习重点：
  自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
  学习难点：
  通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
  教学流程：
  一、前测激趣：
  今天，余老师给大家带来了一样礼物(出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果)，听，小苹果在说话呢，它在说什么呢?(教师走近苹果树)，哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心?(学生信心十足，跃跃欲试)。