人教版道德与法治一年级上册第四单元15、《快乐过新年》教学设计
【教学目标】：
1、喜爱并积极参加新年庆祝活动，体会节日的热烈气氛，感受亲情的可贵和温馨，保持快乐美好的心情。
2、学会主动用自己喜爱的方式表达祝福，发展人际交往、语言表达及创意设计的能力。
3、了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情，培养学生发现新鲜事，探索新鲜事的意识和能力。
【教学重点】：
体验欢乐的节日气氛，感受其中蕴含着的亲情和友情。
【教学难点】：
了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情，培养学生发现新鲜事，漂亮朋友读后感
探索新鲜事的意识和能力。
【教学时间】：一课时
【教学过程】：　
一、导入新课：
边欣赏歌曲《新年好》边拍手跟唱，
师：歌曲中的小朋友早干什么呀？
生：他们在过新年
师：那今天我们就一起来学习第15课《快乐过新年》（板书），一起来感受新年的热烈气氛。
师总结：每年的1月1日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年，也叫阳历年。
二、新课讲授：
活动一：请你想一想
师：你知道世界各国是用什么方式来庆祝元旦的吗？
生：……
师：老师带了两幅图片，你们想不想看呀？
生：想看。
师：第一个是巴西，在巴西，元旦这一天，人们会举行一年一度的“祭海神”活动。大家在海滩上，把许多装满鲜花的小木船放进海中，并将白的花瓣和其他的祭品扔进大海，表达对海之女神的感谢。
师：在西班牙呢，西班牙人在元旦前夜全家团聚，午夜12点教堂钟声敲响时，大家争着吃葡萄，如果能每敲一下钟吃一颗葡萄，连着吃下12颗，便象征来年一帆风顺。
师：你知道中国是用什么方式来庆祝元旦的吗？
先让孩子说，师补充。
师：咱们中国这一天会有假期，爸爸妈妈会带你们去干嘛？
生：带我们出去玩，
师：对，我们通过放假，父母带孩子出去玩来庆祝元旦。我们还会通过敲钟，敲钟是祈福，祈祷来年更加顺利，还有挂灯笼，红彤彤的灯笼代表着我们来年红红火火。
活动二：请你说一说
师：同学们，你们知道在我们学校里如何庆祝元旦吗？
生：表演联欢晚会、表演节目，
师：还有什么呀？同学之间会干什么呀？
生：送贺卡。
活动三：互送贺卡
风筝电影
师：昨天老师让大家提前准备了贺卡，但是没有写名字，下面请同学们拿出贺卡来，送给
你小组内最想送的同学，写上他的名字，现在赶紧送给她吧，
让收到贺卡的学生到讲台，教师采访，你收贺卡之后心情怎么样，里面写了什么内容，那你应该对送贺卡的人说什么呀？
师总结：刚才从同学们的笑脸中，老师看到过元旦大家都非常的开心，元旦是世界各国的节日。
活动四：春节来历知多少
师：刚才我们一起感受了世界上的重要节日——元旦，现在我们一起走近中国的的一个最重要、最喜庆的节日，是什么呀？
生：春节。
师：老师呀给大家带来了一个小视频，咱们来看一看年到底是怎么来的呀？
播放视频春节的传说
师：视频看完了，人们为什么要过除夕呀？
生：因为要斗年兽。
师：对呀，因为年兽很可怕，所以除年兽这个传说为我们流传下来许多习俗。在这个视频中有贴红对联、放鞭炮、挂灯笼，这些后来呀就直接演变成我们现在的春节习俗。
活动五：春节习俗一
师：同学们，你过过春节吗？你过春节的时候与平时有什么不同呢？
生：我们家挂灯笼。
生：我们家贴福字。
生：我们家放鞭炮。
生：我们家贴春联。
师：同学们在这些习俗中，你最喜欢哪些习俗呢？
生：我喜欢放鞭炮，
师：你和一起放鞭炮呢？
生：我和爸爸一起放的鞭炮。
师：你是怎样放鞭炮的呢？
生：先点着，接着赶紧跑开。
师：你放鞭炮的时候心情怎么样？
生：很开心。
辣椒土豆片
师：通过你的描述，我仿佛看到了你放鞭炮时的快乐情景，但是绿水青山才是金山银山，我们应该用更文明的形式来替代鞭炮？那些同学有好的建议呢？
生：我们可以放电子鞭炮，可以放电子烟花，
师：对，同学们这样放鞭炮既文明又安全。
生：我喜欢包饺子包饺子。
师：你和谁包的饺子呀？
生：我和妈妈一起包的饺子。
师：你是怎么包的？
自信名言生：先把活好的面擀成皮，再把里面放上饺子馅。
师：你过春节时包的饺子有什么特别啊？
生：我们包饺子的时候里面有硬币
师：吃到硬币的时候什么心情，很开心。
生：我喜欢剪窗花。
师：你和谁剪的窗花啊？怎么样剪得啊？心情怎么样？
生：是奶奶交给我剪的，我很开心。
师:红彤彤的窗花贴在干净的窗子上，老师为你的巧手点赞。
活动六：小组合作探究
师：刚才我们交流习俗的时候说了是和谁一起做的，怎么做的，心情怎么样？下面我们在小组内交流剩下的习俗：贴春联、舞狮子、挂灯笼、扭秧歌、踩高跷、年夜饭、拜年、每个小组选择一种来交流。你和谁一起做的？怎么做的？心情怎么样？
生小组合作交流，教师相机指导。
小组交流汇报
师：你们小组交流的什么呀？
生：我们小组交流的贴春联。我和爸爸妈妈贴春联。我先贴左边，在贴右边。
师：那你知道春联先读左边还是右边吗？
生：不知道
师：老师呀教给大家一个读春联的技巧，我们读春联的时候先读右边，在读左边。
生：老师，我带来了一副春联。
万圣节手抄报
师：太好了，我给你帮忙，你来黑板上贴一贴。
师：你们小组交流的什么呀？
生：我们小组交流是贴福字，我和叔叔一起贴的福字。贴福字的时候要倒着贴，并且我的心情也很高兴。我们也带来了一个福字。
师：看来你们准备得也很充分，拿着你的福字来黑板上贴一贴，
生：贴福字要倒着贴，倒贴福字，福到福到。
师：你知道的可真多。
师：你们小组交流的什么呀？
生：我们交流的舞狮子。
师：你见过舞狮子吗？在哪里见的？
生：见过，在春秋古城见过。
师：那狮子威武不威武。
生：威武。
师：你喜欢不喜欢呀。
生：喜欢。
师：老师也带了一组舞狮子的图片，看一下和你见到的舞狮子一样吗？
生：一样。
师：舞狮子这也是我们庆祝春节的方式。过节了，乡亲们没有农活，大家通过舞狮子、跳秧歌来表达喜悦的心情。
师：你们小组交流的什么呀？
生：我们交流的年夜饭。
师：你和谁一起吃的年夜饭？
生：我和全家人一起吃的年夜饭。
师：高兴吗？
生：高兴。
师：老师也带来了一组吃年夜饭的图片，看看跟我们所说的吃年夜饭一样吗？
生：一样。
师：你们小组交流的什么呀？
生：我们交流的拜年。
师：和谁一起拜年呢？
生：大年初一，全家人都去给爷爷奶奶拜年。
师：怎样拜年呢？
生：通过磕头来拜年。
师：心情怎么样？
生：很高兴。
师：能说说为什么这么开心吗？
生：因为拜年可以有压岁钱。
师：你真是一个诚实可爱的孩子。
师总结：刚才从同学们的汇报中，我感受到大家在过春节时的喜悦快乐之情，通过大家的笑脸，老师仿佛看到了大家在过春节时的高兴的情景。
三、扩展延伸
活动七：请你来欣赏
师：刚才我们说了很多都是我们汉族人民过春节的方式，其他少数民族他们是怎样过新年
的呢？
生补充：土家族过春节要跳“摆手舞”，哈尼族在春节荡秋千，布依族的姑娘过春节抢挑第一担水。
出示两幅图片，傣族人民过泼水节，藏族人民跳锅庄舞，
师：这些图片上你看到了什么呀？
师总结：他们载歌载舞、又唱又跳，他们很快乐，他们过新年跟我们一样快乐。
四、小结：
今天我们一起走进了世界共同的节日——元旦，又一起走进了我们中国最重要的节日——春节，最后又一起体验了多样的传统新年，虽然人民庆祝春节的方式不同，但是人们的心情都是快乐的，都是表达了对幸福、美好生活的祝愿，让我们在新年快乐的祝福声中结束这堂课。
人教版道德与法治一年级上册第四单元15、《快乐过新年》学情分析
孩子们刚入小学时间不长，他们的基础不同，学习速度也不同， 一年级学生几乎还没有形成一定的自己学习策略，他们需要教师去引导，抓住他们“学习未动，兴趣先行”特点，我在教学中设计了吸引学生注意力的游戏环节的学习，尽管自己采取了各种措施，有些孩子在课堂上注意力仍不够集中，需要在这方面设计更精巧，帮助学生学会听讲。因为一年级的学生在思维状态和知识能力方面有以下特点：
二年级数学1．思维状态
一年级学生正处于由以形象思维为主的时期，本课我设计了儿童喜欢的游戏环节和儿歌环节，丰富多彩的课堂环节让学生易于体会新年的快乐。但对于课堂内容，仍需联系实际生活多想多说，才能更好地掌握。
2．知识能力
学生年龄较小，生活经验不够丰富，春节习俗对他们来说还是有很大的难度。所以课堂活动显得异常的重要，来提高学生的认知能力。