教学目标：
1、了解汪曾祺的作品和他的创造风格。
2、陈蕃愿扫除天下阅读文本，把握故事中的人物形象，了解作者刻画人物的主要方法。
3、品味汪曾祺富有个性的语言，欣赏作者“平淡之中见神奇”的高超的文字功力。
教学重点、难点
1、提高人物形象鉴赏能力。
2、感受作者用平实的语言
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入（以汪曾祺生平为导入）
汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为 “抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
二、整体感知
1、课前布置学生预习，标注加点字的读音或按拼音写出正确的词语。
2、初读课文，理解框架
介绍其名字由来（1）
dnf2017夏日礼包 介绍当瓦匠头儿的原因（2-7）
介绍金家茶炉生意（8-9）
旗袍礼仪总结概括金大力的特征（10-11 ）
三、课文赏析，分析金大力的人物形象
1、金大力为什么叫“大力”？
2、作者在第一段介绍金大力的“得名”，目的是什么？
（1）介绍金大力 “高大结实”的外貌特点。
（2）虽然被认为“大力”，但“他这人是不会当众表演，更不会和任何人较量”。说明他沉默寡言，不喜攀比。
（3）对比起戏里金大力浮夸、夸张的形象和行为，“这个金大力只是一个块头很大的，家里开着一爿茶水炉子，本人是个瓦匠头儿的老实人。”通过对比，突出金大力的“老实”，是个“老实人”。第一段：金大力“高大结实”的外形和“老实”的内在跃然纸上，树立我们对于金大力的总体印象。
会计信息平台3、文章写了金大力几件事，分别体现了他什么性格特点？
4、瓦匠头要“年高望重，手艺好，有两手绝活，能压众，有口才，会讲话，能应付场面”。金大力不具备上述条件，却能当上瓦匠头，为什么？
5、金大力是怎样的一个人？
1、汪曾祺的作品，最高明之处就是不刻意雕琢。刻画人物如此，环境描写更是如此。看似不经意的一笔，却有高妙的用意。请大家出课文中的环境描写的段落。同学们朗读第5、6、8 段，概括一下是什么样的环境描写。
2、在课文中描写兴建动工的风俗，金大力每天的工作状态（金大力给伙计们泡茶），特别介绍了金家茶炉的生活场景，这对表现金大力的性格有什么作用？
五、品味文章结尾，分析文章主旨
万科双语学校1、全文出现的人物，包括主人翁金大力和他周围的人物，具有怎样的共同特点？
2、课文的结尾意味深长，给我们回味和咀嚼的空间。这是汪曾祺作品独特的结尾方式。我们从课文的结尾，感受到了作者对金大力怎样的评价？
六、总结
ipad升级金大力的淳朴老实，勤劳踏实，以及他与周围乡人的人和人关系融洽和谐，交往率直的环境，构建出一个重义轻利、仁和爱人的古朴乡镇风俗场景。这正是汪曾祺文学审美理想的核心。
七、拓展
1、在竞争日益激烈的今天，我们能否从金大力的身上看出现今社会需要怎样的品质？
2、你的故乡有什么样的传统风俗习惯？请于同学们一起分享，讨论这些传统风俗习惯值不值得继续传承，怎么样传承？
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