研究
养学生生命意识的关键期，也是基础的一层台阶。作为中
学生物教师，我们有责任教好这一专业学科。古诗词是我
国优秀的传统文化，其中不乏很多诗词名人大家对“花鸟
鱼虫、飞禽走兽”的描写和赞美，而这些从很大程度上来
说，都与生物学有着解不开的关系。基于此，本文展开了
对初中生物学科教学中古诗词的教学应用探讨，希望可以
激发学生的学习兴趣，化课堂低效为教学高效。
关键词：初中生物；古诗词教学；教学方法
“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”、“接天莲叶无
穷碧，映日荷花别样红。”……这些各各样的动物和植
物，以及其他形式的生命体组成了我们今天看到的庞大生物
体系，它们的存在和活动形式，激发了无数文人墨客创作的
兴趣和灵感，因此，也就成就了一篇篇佳作。新课程改革中
曾明确提出要改革传统教学模式的弊端，重视对学生学习兴
趣的引导，让学生做学习的主人。因此，在实施生物教学的
桂花的简笔画过程中，我们可以尝试从诗词角度入手，帮助学生启迪思工业设计师简历
考，陶冶情操，塑造鲜明的个性和完善的人格。
一、在新课导入的过程中引入诗词，构建教学新颖性
在教学初中生物学知识的时候，生物教师所面对的是
一朝气蓬勃，且思想前卫的初中生，他们很喜欢接触一
些新鲜奇特的事物，而相对来说，对一些重复性、单调性
和枯燥的文字信息不感兴趣。所以，这也是为什么教师总
是难以利用“开门见山”方式集中学生课堂学习注意力的
原因。
基于此，笔者认为，教师可以尝试将诗词文化融合在2021年全国一卷语文作文
课堂教学导入的环节，由于小学阶段和初中阶段学生都接
触过古诗词，并且直到现在，已经有很多的学生积累了丰
富数量的古诗词文化。但遗憾的是，他们并没有尝试过将
生物知识与诗词内容联系在一起，而教师如此尝试，显然
就会给学生一种“独具匠心”、“别开生面”的学习体验。
比如，在教学指导苏科版七年级上册“第2章生物与环
境”的相关知识时，我们如何向学生解释生物和生物生存
环境之间存在必然联系呢？以及如何说明水、温度、空
气、阳光等是生物生存和活动的必要条件呢？教师可以举
例《晓出净慈寺送林子方》的诗句，“毕竟西湖六月中，风
光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”由此
让学生说一说这首诗中主要描写了哪种生物？然后，再细
致分析，该生物与哪些环境条件有关？如此，通过一首古
诗引发学生的广泛思考，学生们通过交流就会知道荷花这
种水生植物与那些外在环境有必然联系，从而深度学习生
物知识，就此爱上生物学科，提高学习质量。
二、结合诗词文化实施生物教学，提升学习美好体验
通过将诗词作品引入初中生物学科，激发学生的学习
兴趣，还可以促使学生在寻教材中的重点知识时，感受
到自然之美，生命之美和诗词之美。比如，在教学指导学
生认识“生物圈”时，教师就可以将“四季”作为探究的
主题，让学生闭眼展开想象和联想，将学生置身于诗画的
意境中。如白居易的《钱塘湖春行》中，“几处早莺争暖
树，谁家新燕啄春泥。”就给我们描绘了一幅春燕衔泥造窝
的生机盎然景象，而高骈所描写的“绿树浓阴夏日长，楼
台倒影入池塘。”更展示了夏天的浪漫；“停车坐爱枫林
晚，霜叶红于二月花。”表现了作者杜牧对秋天的喜爱和歌
颂，而岑参则是将冬天赋予了新的生机意境，其“忽如一
夜春风来，千树万树梨花开。”作者借助春天梨花开的景
，却表现了冬天雪花飘飘的美景，这种创新不是一般文
人墨客所能想象到的。而这仅仅是生物学中“四季之景”
变化的冰山一角，除此之外，还有很多，教师都可以挖掘
诗词教学的元素，用以启发学生感悟生物知识，更品读传
统文化，让传统优秀文化发扬光大。
三、给出诗词佳句，引导学生探讨蕴含的生物学知识
当学生们积累了一定量的生物学知识后，比如，学生
学完了整个七八年级段的生物知识，教师可以设计一些诗
词类的试题来检验学生的实际学习效果，继而为实施生物
学科总评价而提供依据，让学生得到最为公正、公平的评
价。比如，“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”这句话体
现了生物学的什么方面知识，利用该知识，我们可以解决
生活中哪些实际问题。而学生通过联系以往学习过的生物
知识，则很容易知晓这体现了植物的繁殖方式方面的知
识，主要涉及种子繁殖、孢子繁殖和无性繁殖，这里的
“花”和“柳”则体现了种子繁殖和无性繁殖中的“扦插
繁殖”知识，利用这些生物的繁殖知识，农民可以有效进
行果树、园林和农业生产，从而提升经济效益。
综上，古诗词文化在初中生物学教学中可以扮演帮助
和促进教学质量提升的角，对此，本文简要从三个方面
进行了古诗词教学融合的分析和论述，另外，除以上三个
方法之外，教师还可以鼓励学生进行自主总结和归纳，让
学生自己尝试将学过的古诗词佳句，与相应的生物学知识
进行连线，进而在连线游戏中实现其总结、归纳能力的提
升，也让初中生物教学的深度得以拓展和延伸。
参考文献：
[1]孟垂毓.初中生物教学中渗透传统文化教育的现状
及对策研究[D].曲阜师范大学,2018.难过的个性签名
保皇规则输赢规则隆宗门[2]於翠红.中国古典诗词视野下初中生物教学资源的
开发与利用[D].苏州大学,2018.
（作者单位：江苏省扬州市江都区大桥镇嘶马中学）
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