人教版语文八年级上册《答谢中书书》教案
人教版语文八年级上册《答谢中书书》教案
【教学目标】
〖知识和能力目标〗
１、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。
２、品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
３、背诵、默写全文。
〖过程和方法目标〗
１、通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力。
２、通过想象再现景象，领会文章的意境美。
〖情感态度和价值观目标〗
感受作品中大自然的纯洁美好，培养学生热爱自然的感情。
【教学重点】
感受文章的语言美、景美、意境美。
【教学难点】
贸易公司名字本文布局的巧妙，设想通过学生再造想象来突破。
教学过程：
一、导入新课： 5分钟
１、今天老师要来考考大家，多义词掌握的情况。
请大家看大屏幕，上面有个“书”字，试试看你能用这个书字，组哪些词语。
懦弱的近义词
书本、书写、书信、书桌、书包、书皮、判决书、楷书等２、请大家一不做二不休，继续通过查工具书来解释这些词中“书”的意思。
根据现代汉语词典书的注解：
书（shū）①写字；记录；书写。②字体。③装订成册的著作。④书信。⑤文件。
给刚刚大家所组的词语对号入座。例如：
书本——③装订成册的著作书写——①写字；记录；书写
书信——④书信楷书——②字体
男头像漫画
判决书——⑤文件
二、引入课文，感知内容 10分钟学生齐读感受
（一）、下面要来考一考大家，让大家“学以致用”。
１、请大家看大屏幕：“答谢中书书”中的两个书该如何理解？
请大家根据自己的认识，猜测一下两个书分别该怎样去理解。（给学生一定的时间思考）
２、让大家这样凭空猜测两个书的意思，似乎有些为难大家了。这样吧，老师把“答谢中书书”的出处告诉大家，可能帮助大家正确理解“书”的意思。（大屏幕上展示《答谢中书书》一文）
扇子怎么做请大家齐声朗读这篇文章，了解一下以“答谢中书书”为
题的文章，会是一篇怎样的文章，你能从中得到启示吗？
明确：本文属于书信体裁的文章。
３、请同学们再来说说，读了文章以后，你想怎样理解这两个“书”字？
书①：中书，南朝时候的官员称谓。
书②：即书信，是文体的一种。
所以由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。
（二）、关于文章的一些知识介绍： 10分钟教师口述  1、陶弘景，字通明，号华阳隐居，谥号贞白先生，丹阳秣（mò）陵（今江苏江宁县）人。
2、谢中书，名谢微（或作徵），字元度，阳夏（今河南太康县）人，豫章王记室，因曾任中书鸿胪（lú），故称“谢中书”。
（三）、请大家齐声朗读这篇文章，来感受一下读古人的书信的滋味吧。
三、深入探究，解析课文内容 15分钟讲授和讨论
（一）、根据课文导引局部的语言，引导学生在细读语文的根底上，全面品析文章。生痰的食物有哪些
有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。”请大家再读课文，答复：１、说它“宛如一幅清丽的山水画”，那么这幅山水画中
有那些景呢？
明确：所描绘的景有：顶峰清流石壁青林翠竹
晓雾猿鸟夕阳沉鳞
２、说它“像一首流动的山水诗”，那么这又是怎样一首诗呢？
请将文中描写山水美景的语句出来，并使其呈现为诗歌的形式：
明确：
顶峰入云，清流见底。
两岸石壁，五交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沈鳞竞跃。
工程招投标法请大家来朗诵这首诗歌，领略一下诗歌所描绘的美景。
（二）比拟《答谢中书书》和现在书信的联系点和不同之处，从而更深入地了解作者的内心世界。
读课文答复以下问题：
１、请大家说说《答谢中书书》和一般现在的书信有什么不同？
２、
明确：描述的重点不同。一般书信重在通过文字，或说明