大哥001
人教部编版语文八年级上册
《黄鹤楼》教学设计
【教学内容】部编版语文八上《唐诗五首》之崔颢《黄鹤楼》
【教学目标】
1.读诗味，感受诗歌韵律美。
2.理诗意，探寻诗歌意境美。
3.悟诗情，品味诗歌情感美。〔物是人非、归思难禁等复杂感情〕
升请qq号4.知人论世，文学常识科普进阶。
5.强记忆，背诵默写这首诗。
【教学目标确定依据】
一、教学价值
根据《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神，语文部编教材加大了古诗文比重，注重引导学生学习和传承优秀传统文化。在增添的古诗文中，古诗词的分量颇重。因此，有效提高古诗词的课堂教学质量，有利于培养学生对古诗词的学习兴趣，提升学生的传统文化素养。南宋文学评论家严羽在《沧浪诗话》中有云“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一〞。带着学生学习崔颢《黄鹤楼》，领略此首盛唐七言诗歌的韵律美、意境美、情感美有重要意义。
二、教材定位
《黄鹤楼》选自部编语文教材八年级上册单元《唐诗五首》中的第二首。本单元古文有《三峡》中山水的雄奇，有《答谢中书书》中山川的壮美，有《记承天寺夜游》中月的清幽，有《与朱元思书》中桐庐景物的秀丽，所描绘得自然山水各具特，让人目不暇给。《唐诗五首》选入从初唐至中唐的五首诗人律诗，五言和七言兼具。《野望》写田园风光，抒发诗人孤独彷徨之情；《使至塞上》描绘塞外雄浑壮阔的景象，表现对个人荣辱沉浮的达观之情；《渡荆门送别》摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故土的依依惜别之情；《钱塘湖春行》点染西湖早春气象，表达诗人内心的喜悦之情。而崔颢的《黄鹤楼》独写登临之景，抒发诗人吊古伤今，思念家之情。崔颢传下来的诗歌不多，但因《黄鹤楼》名声鹊起，就连后来的李白也称“眼前有景说不得，崔颢题诗在上头。〞
学习本单元一要借助工具书和注释，整体感知诗文大意；二要反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，体会作者寄寓其中的情感；三要让学生在诵读中获得美感享受，培养高尚的审美情趣；四要注意引导学生积累常见的文言实词和虚词。
三、学情分析
八年级的学生已经学习了一些五言和七言的律诗，他们对诗歌格律的知识已经有了初步了解；通过读诗根本能够准确断句，但是做到“声断气不断，音断意相连〞还有很大差距，需要在朗读中引导、训练。读懂本诗的字面意思不难，读出诗人在文字背后隐藏的无奈、失落、惆怅的心境则需要借助典故和所描绘景物的深层含义细心揣摩。
【教学活动根本流程】
【教学过程】
一、读诗味，感知音韵美
1、自由吟读，读准字音
黄鹤楼
崔颢(hào)
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋(qī)鹦鹉洲。
日暮关何处是？烟波江上使人愁。
2、视频朗读，注意“二二三〞的节奏
黄鹤楼
蜡笔小新图片壁纸
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/关/何处是？烟波/江上/使人愁。
二、理诗意，探寻意境美
1、感知大意
黄鹤楼
崔颢端午节的诗句 古诗
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。
汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。
时至黄昏不知何处是我家？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
2、灵魂拷问1.0 ：崔颢，游黄鹤楼你快乐吗？
请同学们和崔颢一起登临这有“天下绝景〞之称的黄鹤楼，极目远望，你看到了什么？〔出写景句〕
明确：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。〞
在温暖阳光的照耀下，汉水平原黄鹤楼四周的树木显得格外清楚，给人一种生机勃勃的感觉，在风的吹动下，那披着绿衣的生灵也会慢慢地跳起舞来，显得那样快乐活泼。再向黄鹤楼的东北角望一望，那仿佛是一个世外。在那个美丽的鹦鹉洲上，鲜嫩的芳草长得极其茂盛，让人情不自禁想伸出手去抚摸，闻着它，似乎也正散发着一股淡淡的芳香。
这两句诗融情于景，描绘了一个空明、悠远的画面，具有意境美。如此美景，诗人站在楼上，
不觉痴了，醉了......
景美→看似快乐
3、进阶拷问2.0 ：崔颢，你真的快乐吗？
学习语句面对如此美景，崔颢真的快乐吗？悄悄地，夕阳已斜，暮渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？
明确：“日暮关何处是？烟波江上使人愁。〞
诗意：暮渐渐漫起，哪里是我的家？江面烟波渺渺让人更生烦愁。
崔颢站在黄鹤楼上，极目远眺，看到了家吗？〔没有〕家汴梁，遥遥无踪，难怪诗人会朝着烟波浩渺的长江追问：“日暮关何处是？〞难怪诗人会朝着鹦鹉洲的萋萋芳草追问：“日暮关何处是？〞难怪诗人才会朝着西斜的红日追问：“日暮关何处是？〞
“江山信美，终非吾土〞诗人俯视芳草萋萋之时，愁已经油然而生了。《楚辞·招隐士》中有言“王孙游兮不归，春草生兮萋萋〞。崔颢在看到鹦鹉洲的萋萋芳草时，就埋下了愁的种子，到了薄暮冥冥，江上笼罩一层青烟，这时倦鸟归林，在外漂泊的游子心中思的种子也就破土而出了。于是，一种茫茫渺渺，抓不住也赶不走的愁一下子把诗人给笼罩了。
所以，崔颢，你不是真正的快乐！破伤风潜伏期
三、深读诗，拓展升华美
1、深度拷问3.0 ：小崔，你愁个啥？
诗人这忧愁仅仅只是愁吗？
明确：大唐开元十一年〔公元723年〕，不到20岁的崔颢到长安参加科考，得中进士，可谓是少年得意。可惜，这位有着大唐第一高贵姓氏的崔进士，却只被授予了一个许州扶沟尉的九品官职，这让他很受打击。于是，崔颢想到要去一位德高望重的人给自己推荐一番。第二年，他便从扶沟跑到了陈州〔今河南淮阳〕去见时任陈州刺史的大书法家李邕。李邕这个人喜欢结交名士，李白、杜甫等人都曾受到过李邕的高规格接待。可唯独崔颢去了连面也没见着，就被李邕给赶了出来。原因是他去见李邕时准备的献诗，竟是一首闺房乐诗，诗名为《王家少妇》：十五嫁王昌，盈盈入画堂。自矜年正少，复倚婿为郎。舞爱前溪绿，歌怜子夜长。闲时斗百草，度日不成妆。这让以道德君子自居的李邕大为愤怒，直接以“小儿无礼，不予接而去〞把崔颢给赶出门去了。碰了一鼻子灰的崔颢从此负气出游，开启了他20年游历南北的生涯。
历史对于崔颢的评价是“有文无行〞。不仅说他行为顽劣，好赌嗜酒，更说他荒淫好，不尊重女性。
小崔的标签人生：天才·崔→失意·崔→顽劣·崔巩俐个人简历
2、文学科普4.0 ：唐七言热搜榜NO.1
崔颢的这首诗虽然只有五十六个字，却将黄鹤楼的来历、登临黄鹤楼所见的美景和自己的感慨紧紧地
融合在了一起，被称为唐朝七言律诗的第一作品。在诗人辈出的唐朝，能评上第一，肯定有其过人之处。然而诗歌开篇一连用了三个黄鹤，为什么还能称为唐代第一诗？
明确：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
诗前半局部“黄鹤〞二字三次出现，颔联失对，三句全仄，四句三平尾，就格律而论，为写作律诗之大忌，但并不指摘它出律，更不觉其重复啰嗦，反而为其回环流转的音韵之美所感动。
千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤呢？朝代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非又何尝
不是“一去不复返〞呢？抚今追昔，斯人不在。是耶非耶，亦真亦幻，茫茫渺渺的苍凉感扑面而来。正是因为这句话太自然顺畅，根本不会意识到黄鹤这一词已然出现三次。
3、科普进阶5.0 ：黄鹤楼的“黄鹤〞是什么鸟？
“夏口城据黄鹄矶，世传仙人子安乘黄鹤过此上也。〞——【南朝梁】萧子显《南齐书》“黄鹤楼在西：二百八十步，昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。〞——宋代地理总志《太平寰宇记》
在古代，“鹄〞“鹤〞相通，“黄鹤〞其实是“黄鹄〞，也就是天鹅。
因此，前两句也是化用典故，写鹤去楼空的虚景。
4、八卦新闻6.0 ：喜提“诗仙〞迷弟
巍峨的黄鹤楼成就了崔颢的这首千古绝唱，崔颢的这首诗扬名天下，自然也收获了不少粉丝，相传，诗仙李白就亲自给它打了广告。
明确：元朝辛文房《唐才子传》中记载：“后游武昌，登黄鹤楼，感慨赋诗。及李白来，曰：‘眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。’无作而去。〞李白壮年时到处游山玩水，也四处题诗，到湖北黄鹤楼之时又一次诗兴大发，正想题诗留念，突然抬头看见楼上崔颢这首《黄鹤楼》。看完后连说绝妙，留下了一句“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头〞然后就此搁笔，悻悻而去。不过，后人证实这首打油诗是一位禅师所作，但李白对这首诗佩服得五体投地却是真实的。李白自从崔颢题诗后，便不敢直接写关于黄鹤楼的律诗。但是作为崔颢的迷弟，也想穿偶像同款衣服，于是李白模仿崔颢不写黄鹤楼，写了鹦鹉洲，吊古伤今，表达了自己有才无命，抱负不得施展的悲愤之情。
《鹦鹉洲》
鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。
鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。
烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。
迁客此时徒纵目，长洲孤月向谁明。
四、强记忆，再享诗意美
1、诗歌小结
明确：内容上：诗人描写了登黄鹤楼的所见所感，作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，抒发了思念家的愁思。
写法上：从茫茫渺渺的虚景开始，到中间历历如画的实景，再归于最后的茫茫渺渺的愁，从天上，到人间，再到天上，一派自由自在，一派行云流水。翩假设惊鸿，婉假设游龙。有如神来之笔，可谓盛唐气象的代表。
2、背诵并默写这首古诗
【课后彩蛋·探秘】《黄鹤楼》中的“鹦鹉洲〞不只是随意选的地名，里面大有玄机，请同学们结合李白的《鹦鹉洲》课后搜集资料研究。〔提示：这个地名与一个叫“祢衡〞的名士有关，《三国演义》中有他的事迹。〕