【部编版】八年级上册语文第三和第四单元全单
元教案教学设计
【知识与能力】
1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
2．把握本文景物描写的特点。飞镖折法大全
【过程与方法】
1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的
朗读和翻译能力。
2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
3．引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想
感情，逐步提高鉴赏能力。
【情感态度与价值观】
文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景，深入作品的意境，感受其
画面美。
2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品
景物描写的特点。
3.背诵课文。
第1课时
一、导入新课
李白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”描写的就是三峡的风光，今天我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。
二、资料助读
郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏官员、地理学家。
郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关
的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。且其文笔
隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
三、文言文基础知识积累
夕阳1．生字注音。
阙．(quē) 嶂．(zhàng) 曦．(xī) 襄．(xiāng) 御．(yù)
溯．(sù)  湍．(tuān)  啸．(xiào)  属．(zhǔ)  涧．(jiàn)
ikariam
2．通假字
婴儿放屁臭是什么原因
(1)略无阙．处(“阙”通“缺”，中断)
(2)哀转．久绝(“转”通“啭”，婉转发声)
3．古今异义
(1)至于
．．夏水襄陵(古义：到了；今义：另外)
(2)或．王命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择) 4．一词多义
(1)自自．三峡七百里中（介词，从）自．非亭午夜分（表示假设的连词，如果）
(2)绝沿溯阻绝．（动词，断）
绝．多生怪柏（副词，极，特别）
5．词类活用
(1)虽乘奔．御风(动词用作名词，飞奔的马)
(2)良．多趣味(形容词用作副词，实在，真的)
(3)空谷
．．传响(名词用作状语，在空荡的山谷里)
四、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文。
2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
5．理清本文的结构。
放反义词
明确：第1段总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景。
第2课时
一、复习导入
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，正在成就着一个又一个世界奇观。但是，
不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！让我们走进历史的三峡吧！
二、研读课文
1．三峡两岸的山有什么特点？
连绵、高峻。
2．请概括课文第2～4段的大意。
第2段写夏季三峡情景：水涨流急，交通阻断；第3段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽；第4段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
3．第2段是怎样描写夏天水势特征的？
先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；
以“王命急宣”的特例给人具体印象；又加上奔马和疾风的比喻，则
给人的感受更加形象而深刻。
4．第3段作者的写作思路是怎样的？
先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后总结，状写了四种景物。
熊猫画画图片5．作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
抓住了有代表性的事物——猿。突出了凄清肃杀的气氛。
6．文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三
峡的什么特点？
文章整体是先写山，后写水。
山——两岸连山，峰对峙(高峻美)。
水——夏：大水猛涨，江流湍急(奔放美)。
冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)。
秋：林寒涧肃，哀猿凄清(凄婉美)。
7．课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什
么不按春夏秋冬的顺序来写？
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描
写三峡之秋的悲凉气氛。
8．作者描写景物，不但有形有，而且有声有情，请你出表
现形、、声、情的关键词语，并认真体味。
文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘，以“湍”“悬”