统编版语文八年级上册 10 《三峡》一等奖创新教案
第三单元集体备课
尼雅河    本单元的几篇文章，都是我国古代著名的写景散文。或优美，或雄壮，或空灵，或清新，均显造化之妙。所选择的五首唐诗，也从不同角度展现了自然风光，表达了不同的思想感情。阅读这些作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。
    如郦道元的《三峡》生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景；陶弘景的《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了秀美的山川景；苏轼的《记承天寺夜游》描绘了作者在承天寺夜游所见的月下美景；吴均的《与朱元思书》描绘了富春江上秀丽的山水景物；《唐诗五首》中五首诗的遣词造句、意境格调各有特点，值得认真品味。
    教学本单元时，一要引导学生利用注释和工具书，整体感知诗文大意；二要反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感；三要让学生在优秀诗文的诵读中，获得美感享受，培养高尚的审美情趣；四要注意引导学生积累常见的文言实词和虚词。
    在教学写作“学习描写景物”部分时，要指导学生学会通过观察抓住景物特征，能够运用多种手法，从不同角度描写景物，并在写景时适当融入情感，使景物鲜活生动。
    在教学本单元名著导读部分时，可指导学生了解纪实作品的基本知识和阅读要求，引导学生梳理作品中事实的前因后果、发展线索。
    分类 内容 课时 教学要点
    课文 10.三峡 2 1.要求学生积累文言词汇，能够借助注释和工具书积累常见的文言实词、虚词。2.指导学生体会诗文韵律美，通过反复诵读，体会文章音韵和谐、抑扬顿挫的特点；课外注意积累古诗词。3.引导学生借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感。4.指导学生通过观察抓住景物特征，学会运用多种手法，从不同角度描写景物，并在写景时适当融入情感，使景物鲜活生动。5.指导学生了解纪实作品的基本知识和阅读要求。
    11.短文二篇 2
    12.与朱元思书 1
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    13.唐诗五首 2
    写作 学习描写景物 1
    名著导读 《红星照耀中国》纪实作品的阅读 2
    课外古诗词诵读 2
    10 三 峡
    【教学目标】
    1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点；对照注释感知文章内容。
    2.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。
    3.感受三峡雄伟的形势和奇丽的景，激发热爱祖国山河的情感。
    【教学课时】
    2课时
    第1课时
    【课时目标】
    1.感知课文内容，体会文章节奏美。
    2.借助注释与工具书读通、读懂课文，理解文意。
    【教学过程】
    一、情境导入 为爱放手
    同学们，你们一定特别喜欢旅游吧？谁来介绍一下你曾经旅游过的一个景点？（学生交流）长江，是我国第一大江，她的风景如诗如画。长江最险河段之一在三峡，今天，我们就跟随郦道元一起来欣赏一下1500多年前的长江“三峡”之景吧！
    （板书：三峡 郦道元）
    【设计意图】由学生对旅游景点的讲述引入课文，激发学生对课文的阅读兴趣。
    二、初读，读出韵味
    1.预学展示，走近作者（见《状元大课堂》本课“作者名片”“背景链接”栏目）
    【设计意图】让学生根据自己搜集的资料，适时补充，引导学生了解郦道元其人。
    2.初读感知
    （1）听录音范读课文，注意听准字音、停顿。
    阙处（quē）    曦月（xī）    襄陵（xiānɡ）    沿溯（sù）
    素湍（tuān）  绝 （yǎn）  飞漱（shù）      属引（zhǔ）
    （2）自由朗读，读准节奏。
    课件出示：
    自非/亭午/夜分，不见/曦月。 简笔画装饰
    至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。
    或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵。
    其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
    清/荣/峻/茂，良多/趣味。
    师提示：本文多用四字句，又兼用散句，使文章读起来朗朗上口，很有节奏感。
    （3）指一名学生朗读课文。
    师指导：注意学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语气舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语气低沉，语速稍慢，读出凄美之感。 菊花外貌描写
    【设计意图】采用多种方式，反复朗读，引导学生在读的过程中初步体会文章的美。
    三、再读，理解文意
    1.学生借用工具书，标示重点字词
    提示：注意“阙”“奔”“湍”“肃”“属”“引”等词在文中的意义。
    2.以组为单位，归纳整理本文重点词语
    “自”：自三峡七百里中（介词，于，这里是“在”的意思）
    自非亭午夜分（连词，如果）
    “绝”：沿溯阻绝（动词，隔断）
    绝 多生怪柏（形容词，极高的）
    哀转久绝（动词，停止）
    “清”：回清倒影（名词，清波）
    清荣峻茂（形容词，清澈）
    3.在交流的基础上翻译文章
    师：请同学们用现代汉语翻译这些句子。
    课件出示：
    （1）重岩叠嶂，隐天蔽日。
    （2）自非亭午夜分，不见曦月。
    （3）素湍绿潭，回清倒影。
    （4）清荣峻茂，良多趣味。
    （5）空谷传响，哀转久绝。 高中体育教学总结
    预设  （1）层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
    （2）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
    （3）白的急流中有回旋的清波，绿的潭水中有倒映着的各种景物的影子。
    （4）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
    （5）空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很长很久才消失。
    【设计意图】重点训练学生借助注释与工具书读通、读懂文言文，解决字词，把课堂还给学生，充分调动学生的积极性；让学生用通顺的现代汉语翻译文章，会按通假字、古今异义、一词多义、词类活用归纳整理词语。
    第2课时
    【课时目标】
    1.深层研读，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景，激发对祖国山河的热爱之情。
    2.语句品读，探究写法之妙。
    【教学过程】
    一、研读，感受三峡之美
    1.概括三峡之美
    师：请同学们再读课文，思考以下问题。
    （以小组为单位，同学们进行交流讨论）
    课件出示：
    （1）三峡的山有什么特点？出相关语句，简单概括。
    （2）三峡的水在不同季节各有怎样的特点？出相关语句，简单概括。
    （师引导，生交流讨论）
    预设  （1）《三峡》一文写山，突出其高峻险拔、连绵不断、遮天蔽日的特点。其中，“自三峡七百里中”，交代峡长；“重岩叠嶂，隐天蔽日”说明山高，“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见，这两句正面刻画出山的雄奇险峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。
    （2）写水，则重点表现夏水水流湍急，迅猛异常。接着描绘春冬之时水的清澈。
    写夏水句子：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝……虽乘奔御风，不以疾也。”正面描写夏季江水暴涨、水流湍急的特点。
    写春冬之水句子：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。
    三峡“水”的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
    2.体会三峡之美
    师：三峡很美，你觉得三峡美在何处？试用“三峡的……美，美在……”的句式来表达。